文档介绍：##小学关于备课改革相关意见一、电子备课:为改革备课方法,促进集体教研活动开展与网络技术运用,把教师从繁忙备课中解放出来,让每一位教师更深入地研究教材、研究学生,提高教学效率,特制定本意见。自上半年开始,我处中心小学本部40岁以下教师统一使用电子备课,40岁以上与有晋升职及聘任要求教师可自愿参加,不做统一要求。(一)形式我校电子备课采用“个人分担,集体研讨,自行加减,资源共享,课后反思”模式。1、个人分担。每学期初,各年级组由组长将本学期备课任务按单元分配到各教师,各教师按其所担任务,独立查找资源,撰写教案,并将电子文本发布到《备课系统》上。2、集体研讨。每单元教学之始,教研组长组织组内教师在集体备课时间内,设计本单元教学,确定教学重难点、教学措施(包括教学手段运用)等,并针对本单元教案进行研讨,撰写者谈撰写意图,其他教师谈对教案可行性看法,组内开出同课异构课进行引领。3、自行加减。在集体研讨基础上,每位教师针对个人及本班学生实际,在文本对教案进行修改,并用红色标注,谈自己对教案看法。4、资源共享。每位教师在独立分教案撰写过程中,找到本单元各种备课资源,如其它好备课、说课、案例剖析、课件、活动素材等,以电子附件形式发布到《备课系统上》共享,供其他教师使用。5、课后反思。建立课后反思制度,培养反思****惯,是提高教师有力途径。教师要坚持教学反思,每学期不少于16—18篇,每篇不少于150字,发布在《备课系统上》。(二)、备课要求:1、电子备课以学科备课组为单位,备课组教师共同参与备课。2、学期初由备课组长负责分配教学设计量,具体分工落实,责任到人。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或反思,剖析教材与学生,明确目标,把握教学方向。3、每单元主备教师必须认真学****深入钻研相关学科《课程标准》、教师用书,了解课程基本理念,明确课程要求,结合实际撰写好电子教案,并要提前一星期将教学设计传给相关教师,其他教师根据本班学生情况与自己对教材理解及时进行动态修改。4、上课教师要及时撰写教学后记,每星期至少有一次反思。5、电子备课采用统一格式,标题使用小二号黑体居中,正文使用四号宋体,个人修改与个人反思部分使用红色字体,并上传到"电子备课系统"中。6、教案中要做到“八有”“一体现”:即有教学目标、教学重难点、准备教学用具、相应教学步骤与教学方式(含现代教育技术运用)、教法与学法指导、板书设计、作业设计、教学反思,能体现课改精神。(三)、管理办法:1、各备课组每学期开学初制定详细备课分工计划,经教研组长审核后上报教导处。2、教学设计至少提前一周传给相关教师,以便其他教师浏览参考。3、备课由教研组长初查,教研室、教导处抽评, 文本内容(占70%)。文本内容设计要体现我校“生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式,运用自主、合作、剖析学****方式,努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标有机结合与统一,构建高效课堂。多媒体素材利用(占10%)媒体素材与课件使用要恰当,链接自如,个性特色(占10%),反思修改(占10%)。完全抄袭网络教案或无主体完善网上下载则视作无教案,在教研室与教导处对教案进行抽查评价时如出现一人次,本组所有教师本次备课业务分为0分。4、学校对实行电子备课学科进行随时审核,发现备课不及时或不规范,将终止