文档介绍：《整十数加减整十数》教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)一年级下册P56-57及练习十1-3T。教学目标:1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10以内加减法,树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。教学重点:整十数加减整十数的口算方法。教学的难点:口算的算理、算法。教学准备:图片、小棒。教学过程:一、创设情境,以用引算。1、走进情景。a、观察主题图,收集数据(有20盆红花,10盆黄花,紫花30盆)。b、你能提出什么数学问题?四人为小组互相说一说。2、汇报。学情预设:红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆?红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少朵?…?)3、学生尝试解决。4、板书:20+10  30-10 20+30  30-205、揭示课题a、观察算式,10、20、30都是什么数?b、板书课题:整十数加减整十数二、关注经验,以用明算。1、交流算法。(1)小组讨论10+20的计算方法。(2交流汇报:你们组有哪些方法?:10、20、30。:先摆一捆小棒,再摆两捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=:10和20组成30。:10里面有1个10,20里面有2个10,加起来一共是3个10,也就是30。e..计算的方法:因为1+2=3,所以10+20=30。……2、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算,为什么?b、小结计算方法。3、师:接着我们看30-10=20,你又是怎么算的?同桌讨论。 交流汇报:生1:我是用摆小棒的方法,三捆减去一捆就剩下两捆,两捆就是20生2:我