文档介绍：函数的图象(1).主要内容简介一、教学目的(①---②---③---)二、重点(①---②---)三、难点四、教学关键(①--②--)五、编者意图(①--②--③--④--)六、教材内涵(①--②--③--)七、本节---地位和作用----联系教法综述----启发式+数形结合理论依据-----两个原则教学手段-----多媒体(FlashMX2004)教学要求-----(7个要点)一、说教材二、、说学法①从“数学学****论”的“认知论”的观点分析有意义学****同化与顺应②从数学知识的特点分析概念的形成③从数学学****的一般方法分析数形结合、观察、分析、归纳、总结练****说课堂教学秩序⒈本节课的教学思路和教学环节的具体安排教学思路、环节简图组织教学复****提问(“五个关键点”)进行新课(例一、例二和变换规律)课堂练****和小结布置作业⒉如何突出重点,突破难点,抓好关键?①讲清“五个关键点”的实质,强调其求法②精心设计情景,及时引导、启发,、说课堂教学评价简述“课堂教学评价”的意义简述“课堂教学评价”的主要内容简述“课堂教学评价”、说教材㈠教学目的:㈡重点:㈢难点:㈣教学关键:㈤编者意图:㈥教材内涵:㈦本节在教材中所处的地位和作用以及前后知识点之间的联系.㈠教学目的①会用“五点法”作出函数Y=Asinx和Y=sinωx的简图②掌握由y=sinx图象得到Y=Asinx及Y=sinωx的图象的变换方法③渗透“数形结合”和“化归”思想教学目的的制定是教材本身所决定的;是符合学生的认知特点和年龄特征的。.高一学生的认知结构有以下几方面的特点:⑴形象思维能力较强,抽象思维能力较弱;⑵思维及智力的发展处于“成熟期”,即思维的方法、方式和品质及智力水平等趋于稳定和成熟;⑶认知策略如:注意、记忆、思维、问题解决;学****策略如:课堂学****阅读、讨论、交流等已基本形成了个性特征,但仍然具有较大的变动性和可塑性。基于以上认识,教学目的之制定是符合学生的认知特点和年龄特征的。.①“五点法”作图②振幅变换和周期变换的规律㈡重点:二者之所以是本节课的重点,原因在于:⑴“五点法”作图是作三角函数图象的最根本的方法;也是教材本身所要求和体现的;且该方法简洁明了,为以后进一步学****打下坚实基础。⑵“振幅变换和周期变换”在本节课中虽然是“单列”的,但是它在整个“三角函数图象变换”中是最基本的、基础的;要求学生必须牢固掌握。.对y=sinx和Y=Asinx、Y=sinωx图象间关系的理解㈢难点:根据往年教学经验以及学生的观察、分析和抽象概括能力的特点(有局限性)以及个体之间的差异,对二者之间关系的理解确实是一个难点,也是主要的难点;必须指明,突破这一难点的关键是:课前精心设计提问的小标题(见后“四-----例题的教学过程”),课堂中及时提问、启发、诱导,及时归纳、总结。在突破难点的同时,也有效地培养和提高了学生的观察、分析和抽象概括能力。.