文档介绍：24、散文诗两首
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读这两首诗
2、整体感知课文,理解诗的思想内容。
3、体会诗的写作特色。
教学重点
1.、正确、流利、有感情地朗读这两首
2、整体感知课文,理解诗的思想内容。
教学难点体会诗的写作特色。
教学课时二课时
教学方法朗读、赏析
教学过程
第一课时
一、预习课文
,查字典,给它们注音、解释,并学会运用
(1)匿笑(nì):偷偷地笑。(2)沐浴(mù):洗澡。
(3)祷告(dǎo):宗教徒向神求保佑。(4)妄弃:轻率地丢弃。
(5)叠成(dié):一层加一层地折叠起来。(6)倘若(tǎng):连词,表示假设。
(7)惊讶:惊异。(8)无端:没有来由。(8)至爱:最亲爱的人。
,思考课后研讨与练习。
。
二、导入新课
泰戈尔(1861一1941),印度作家、诗人、社会活动家。他一生创作丰富,诗集有《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。诗歌格调清新,具有民族风格,但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。金色花,又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木兰花属植物,开金黄色碎花。
三、学习课文
《金色花》。要求读音正确、流利,有感情。
(1)这首诗写了什么事,表现了什么?
讨论并归纳:写孩子与妈妈的三次嬉戏,表现了纯真的母子之情。
(2)三次嬉戏具体是什么?讨论并归纳。
第一次嬉戏:是在母亲祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气;
第二次嬉戏:是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上;
第三次嬉戏:是在母亲拿了灯去牛棚时,突然跳到母亲跟前,恢复原形。
(3)为什么孩子想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
讨论并归纳:因为孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他做了好事不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,而瞒着妈妈。
(4)为什么妈妈见了他说:“你这坏孩子?”
讨论并归纳:因为妈妈找不到孩子,是多么着急。何况一整天找不到儿子,那种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。
(5)作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
讨论并归纳:我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
《金色花》
四、拓展训练
母爱就在我们身边,如涓涓细流时时哺育着我们,现在请同学们用诗歌的语言,表达对母亲的爱。(尝试写诗,教师作指导,进行鼓励性评价。)
五、课文小结
《金色花》是一首着重从描绘孩子动作、心理的角度来表现母子之