文档介绍：《猫》第一课时语文教学教案设计教学目标: 一、知识与能力: ,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。 。 ,能背诵课文第4自然段。二、过程和方法: 1、品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。 2、为学生创设良好的自主学****的情境,灵活运用多种策略,激发学生学****的兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯,引导学生在实践中学****三、情感态度价值观: 感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。第一教时教学目标初读课文,学****字词,了解课文大意并给课文分段,研读第二大段。教学流程—、揭示课题,介绍作者: 1、板书:猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请熟悉的同学来能说说你印象中的猫? 2、指名说。(1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。(2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。 3、介绍老舍。可让学生先说,教师补充。(板书:老舍) 老舍原名舒庆春(板书),又叫舒舍予,是我国著名的小说家和戏剧家,被誉为“语言大师”(板书),代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作,生平还有两大最突出的爱好,一是养猫,二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力,去体会他的情感世界。二、初读课文,理解文意: 1、请同学打开课本,自学课文: a、充分的读(板书),一遍不过瘾就读两遍(有读不通或者印象深刻的句子多读几遍) b、放声朗读后再默读,边读边看看有哪些生字要引起注意,哪些词语无法搞懂,划出来自己联系上下文或者运用工具书解决,实在解决不了的做上记号 2、检查自学: ⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的,现在提出来。⑵指名通读课文,检查读通读正确的情况,及时反馈。听的同学听仔细,哪里读错了,还要再想想课文写了什么? 3、理解课文内容课文主要写了哪两种猫?(板书:大猫小猫) 来做做有意思的填空题:谁能在括号中加一个数量词,说说课文写了几只大猫、几只小猫?并找出理由。(一只)大猫,填“一只”的理由是什么?(它)是的,作者就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。(一群)小猫:这么填的理由是什么?(它们)想一想,我们在“一只”前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。(古怪的)那在“一群小猫”前呢?(可爱的) 齐读:(古怪的)(一只)大猫(可爱的)(一群)小猫,下面,我们就要用这些词语帮助我们做3件事。 A、第一件事是要它帮助我们给课文分段,你认为可怎么分? 生交流,作“||”记号。 B、第二件事是要它帮助我们概括段落大意。第一段讲了什么?讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?——划出总起句,“猫的性格实在有些