文档介绍：人教版小学一年级上册数学《加法》的教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)》第23页例题及“做—做”,完成练****三的第1~3题。【教学目标】 ,认识“+”号和“=”号,能正确读出加法算式,能通过操作计算5以内数的加法。 、口头表达能力和实际操作能力。【教学过程】一、复****旧知 。 (幻灯片) 师:同学们认真观察这幅画,你看到了什么? 生1:我看了小熊在打鼓。生2:我看到了5只小动物在跑步比赛,小兔跑在最前面。生3:我还看到一只小鸟在喊。师:这只小鸟说了些什么呢? 教师领读,学生读:一二三四五”……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生,打开“你看到了什么?”这一话题,学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了,想表现的欲望非常强。一组朗朗上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知,而且激发了学生的学****兴趣。] 如果这一幅图制作成课件,配以动态展现,效果就更好了。二、探究新知 。师:请同学们注意观察,这时的情况发生了什么变化?(老师反复操作活动片,如右图) 生1:小狗和小猫赶上了小兔。生2:现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。生3:原来小兔跑在最前面,现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。师:同学们观察得真仔细!1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起,就是合起来的意思(老师一边说一边用手势表示合起来)。它们合起来有几只? 生:它们合起来有3只。师:你们知道这是用什么方法计算出来的吗? 揭示课题:今天我们来认识它。(板书:加法) [通过演示,学生发现“1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起”,引出“它们合起来有3只”,很自然地产生“用什么方法计算出来的”,不仅激发了学生的求知欲,而且使学生明白了加法原来就在身边。] ,感知含义。师:1只小兔和2只小狗、小猫合起来用数字表示,就是几和几加起来? 生1:1和2加起来等于3。师:×××同学真聪明!在数学上,1和2加起来,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。板书:1+2=3 加号等号读作:1加2等于3。教师领读,学生读。师:我们今天认识了两个新朋友,你准备怎么记住它们? 生1:加号像一个+字架,等号像一双筷子。生2:我是这样记的:原来就有一横,后来又有一竖,它们合起来就成了加号啦,上下两横一样长,是相等长的就是等号。师:同学们的想法形象又神奇。[学生张开想像的翅膀,提出了那么多新颖别致的想法,有从形象上,也有从含义上的,这不仅对加号和等号有了进一步的理解,而且培养了学生丰富的想像力和语言表达能力。] ,体会含义。让学生看书上气球图。师:谁来说说这幅图的意思? 生:3只