文档介绍：化学科学的探索空间请张开你想象的翅膀,打开你思维的闸门,请你尽情地想象化学科学可以在哪些方面为人类的发展做出更大的贡献。化学与人类生活水平的提高和人类社会的发展密切相关,研究领域十分广泛。你对化学研究的那些问题感兴趣?你认为哪些职业与化学相关?你愿意从事其中的那种职业?怎样学好高中化学?一、如何实现角色的转变?“是什么”向“为什么”转化初中阶段的化学学忆型的知识占一定比重。如:化学符号、化学式、反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪器的名称、地壳中各种元素的含量、大气中各种气体的含量等,初中化学注重定性分析,要求记住现象或结论;在学习方式上,对教师具有明显的依赖性,而高中化学除了定性分析外,还有定量分析,记住“是什么”外,还要求弄清“为什么”,需要有一定的自学能力。初中要求高中要求铁和硫酸铜溶液的反应1、记住化学方程式1、记住化学方程式2、记住反应现象2、记住反应现象3、这个反应的意义(氧化还原反应角度)4、会用差量法进行计算2、由“死记硬背”向寻找 “规律性”记忆转变初中阶段记忆的知识较少,很多同学靠死记硬背也可以在中考时考高分;而高中要求学生有较强的理解力,理解后再记忆或记忆后必须理解,学会触类旁通,举一反三,深刻理解化学原理。如果还是采用死记硬背的方法学高中化学,则会导致学到的知识“消化不良”而事倍功半。例如:Li和Na、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在高中阶段课本主要讲解Na、Si、Cl和Mg的性质,不仅需要掌握它们的性质,而且与它们最外层电子数相同的原子的性质你也必须会推测。金属钠的学习分析初高中的区别初中高中(触类旁通,举一反三)金属钠1、物理性质1、记忆物理性质,并证明钠的熔点低、质地柔软2、化学性质2、记忆化学性质,从结构分析钠具有活泼的金属性,从性质分析钠的结构3、保存3、记忆钠的保存方法,从性质推断保存方法,从保存方法推断性质4、用途4、记忆用途,并理解3、从慢节奏向快节奏过渡初中这一年龄段的学生的心理状态还保存着孩童时代的痕迹,有着天真贪玩等习惯,再加上初中阶段化学内容较少,节奏比较慢,复习时间比较充裕,在他们的大脑里会产生“慢慢来”的惯性。进入高中后,化学课程难度深度大为增加,知识密度加大,这就面临着在短期内要容纳更多、更难知识的难题,但可用于课堂上演习消化的时间又比较少。因此,教师要重视这种时间和学习节奏上的变化,引导学生由慢而快地转好轨。