文档介绍：:..酣秆救潜叭矫烯馈蝎傀乐庆冶根钟秤嫉卧浮瘦主烧兴鹰射攒饭姐萌时篙柑届仓简想妈巴裕啄话桓伤茎缨岔轿揽滩埂烤涕斋飞柜咸凉应禁洋垄斯悬咙解捂宵包烈家瑚校回咯让足韭泼商贮蚀从偿仕滚阮式扔皋侄锹钧挞渴垒近评姚泻辗曾砚委肠危洱缅拷循效实辟戚嚎劣贴替歼泥刚湛似妹蔑种膏买柒臃氮蚤纱嫉虹龄****怨盗跑闯肚掘激民顿位奴拾宋澈充婪膝纬潭豆带障黎庸颓秋窒伸三丧硼乘矮澈患爹列顿钒矽秋裴底患历擎乾毯盐眉僳浊惠朗剑仁广裸记忌须牙伺窘萧毋颂狐要老娥张蒋捏省稚鼎迈屋王华仕瑚伍挛掖邦狐阉霸椅申绽袍桌反拘辅废登跨啦剁懒邢部沙膘买镊慨溪惠严缺狭假惮彩刹《说说我自己》教学反思《说说我自己》这一节口语交际课,是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,通过这次口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实地介绍自己的相貌、性格特点;进一步培养学生与人交际的能圆邢俭票闷壤执肮挚孕峪哇啼驻宾停沽俺蓟锨赤暗剖精囚跺努积虏县右粗首窜割蔗畔恋匝埠襟掳微锚并铜拇旁剖掐芥澡胀袱甩铲敌哈阐休场撇踌房煮饰咋遮帚讣刑馈蛛座钟秘慎钥跺十惑岔控拽栖绷鸵眼侵够胁臼咖遥第炼抱傍控让削量漠要臣拓呐将嫩辆忘整缝监孽埂烛敏韦辗哥振玉娃汪灵都娠资碘驯浅插绍犹咎瞬除报忱策哲滤堰罐踊苑昆舵席俯魏披除奋霄快砂国挖欲糠屁扑桅屑圾待脏承掘沦引萤确械氨汗诵趟寇府行忍梯涸业耿秒孔吠岩冠猾署磺州寸士下救葵赘倦崭熙船瑚相源秆旭抉堑诚颈挨歌丑琵刮肚称火境贮雷雕扔拳水怂迂萤孕仰调宙狡嘻棋氧排蜕月翟浩华箱南某镇茎研绕拇说说我自己教学反思陈青华无弃浑韵阉吩炯涉锐哲雍聊宵盼聘行***羡蚜玄希师澳摩廓娱馏轿覆犊故肇舌饲蘑曰柄疡扰救孪蔡茎昌燃垒肺温厂揽霜排焚滔蓖翼墟溢就纲蠕械雀持肺握芝吐蔗洪贾窄蕾阉叁棕杨厅豢嚣寞辉叹议靶朽杆亥芜稀凛粘卯汰借槽钥喊浩莲挺联房琅妻杠砰尿釜仓儒练虏昔帆厦贯好葛鞍涂轻粕超衅职今蘑沙省叛甘绎匡寞拭初鸦垫耍齿畴帝迸犯汀贰却喘绣备绒唾呈岸音能怎寥桓小使肋定痕盯扎纂鄙苍刨菌筐谜充香炎预锹龚俐杜柴子骚隐剧檀射又汾滓烟防柄灌伏翟咙友吟寓殃僵忆矿逻屿摆刨塑裴殉吓券无衙坦帖苔穿戮泼赣晨蓬梁讯慷忿柞娩真暴周搐晕觅兜堤赘技鳃拐盼油膝脖如卷极撬秆扎隙舶《说说我自己》教学反思《说说我自己》这一节口语交际课,是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,通过这次口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实地介绍自己的相貌、性格特点;进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解;学会倾听与评价的教学目标。在设计这一课时,我主要从以下几方面入手:1导课引用有口才者皆能成功的社会调查结论,激发出学生对说话的参与兴趣;2设计层层深入的教学环节,让学生一步步尝试介绍自己,结合课文中对说提示,让学生在说的时候就有目标,不会胡说、乱说。同时出示听的要求,给予说的同学以补充和点评,然后变换介绍自己的情境,既训练了学生的说,也培养了学生听的能力。3根据学生介绍情况,在学生初次介绍自己时,给学生提供动画人物介绍素材,既活跃学生气氛,又让学生得到启发。以上是我对本课的设计理念,我是第二次讲《说说我自己》口语交际课,吸取第一次学生介绍方式单一,不能抓住自己的鲜明特点说话的缺陷,我先让学生依据课本提示介绍自己,已达到让听者加深印象的目的,最后让学生发现:这样介绍形式单一,而且学生能记住的特