文档介绍：《讲述春天的故事》的教学反思曾家中学任鑫杰《讲述春天的故事》是九年级思品第三单元第六课第二框题的内容。我利用《春天的故事》这首歌导入新课,并让学生在欣赏歌曲后回答这些问题:为什么说1979年“是一个春天”,这里的“春天”指什么?“有一位老人”这位“老人”指的是谁?请你用一句话评价这位老人。老人在1979年“画了一个圈”是指什么?歌词中的“老人”1992年“在中国的南海边写下诗篇”是指什么?这样处理有以下优点:学生一上课就听歌,可以提高学生的上课积极性,活跃课堂气氛,容易使学生对课本问题发生兴趣;(2)使课堂结构多样话,。总结:今后应多找一些课本辅助材料,,只要你稍微用点心,,我在课堂上突然发现课本第一个问题“改革--社会发展的直接动力”所包含的四个小问题有以下思维逻辑;(1)改革的过程--(2)改革的原因--(3)改革的效果--(4)青少年要怎样做。讲完课,总结时我分别将以上内容写在对应的四个标题上;这样使学生对课本内容一目了然,便于对课本内容的记忆。同时使自己的教学思路非常清晰。总结:今后在备课时,应多做一些关于课本内容的总结,这样在课堂小节时点明课本内在的思维逻辑;从而提高教学效果,点明课本中心。关于课本第74页故事及问题的处理方式的思考。原本让学生看材料并思考讨论课本问题。但有时间安排不合理,结果课堂上没有完成这样内容。总结:教学中要努力挖掘和学生实际相结合的部分,使教材知识点和学生实际紧密结合,学生才会对你讲的内容发生兴趣。从而对政治课发生兴趣。提高其课堂的实效性和育人性。但更应该充分了解学情,合理安排教学内容。