文档介绍：课题
3. 春
主备人:韩国玲
课型:精读
2课时
教
学
目
标
、流利、有感情地朗读课文,背诵第1—4自然段。
,体会课文所描绘的动人景象,感受春的活力与作者的美好情感,激发学生对大自然的热爱与向往之情。
,抓住特征,用准确的语言描写景物的方法。
“咙、筝、擞”3个字,正确书写“绵、酝”等10个生字。
教学重点
体会语言中蕴涵的情感,领悟作者细致观察与准确描写景物的方法。
教学难点
学习作者抓住有代表性的景物,描写春天的写作方法。
训练点
进行朗读的训练,体会语言文字的精妙。
教
材
分
析
《春》是一篇散文,当代著名学者、诗人、散文家朱自清先生用诗一样的笔调,描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象,表达了明朗、恬淡、愉悦的心情,抒写出人们热爱春天,热爱大自然,热爱生命,追求积极向上境界的思想感情。这篇课文既是提高学生听、说、读、写能力的好文本,又可使学生受到美的熏陶。
学
情
分
析
按大纲要求,六年级学生已经具备一定的朗读能力,但对于大多数学生来说朗读能力还远远不够。《春》语言优美、简朴、意思简明、主题明朗。全文看似一目了然,却又蕴涵了绵长而清洌的韵味与芳香,特别适合对学生进行朗读训练。如果教师指导学生朗读时,能随着作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出美感,那将是语文教师所期盼的。
教学
过程
学生活动
教师活动
修改栏
一分钟
演讲
引入
新课
生跟唱。
学生说成语。
《春天在哪里》歌曲。
2.“春天在小朋友的眼睛里”你的眼里的春天是怎样的,用带有“春”字的成语或四字词说一说。
:一提到春,我们的眼前就仿佛出现了一幅阳光明媚的春色图,古往今来许多文人用彩笔描绘春天歌颂春天,
学生接诗句。
指名背诵自己积累的诗句。
指生读作者简介。
听听这些诗文吧:
师领:日出——江花红胜火,春来江水绿如蓝。
渭城——朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
好雨——知时节,当春乃发生。
?

是呀!春天一直是文人们爱写的话题,今天我们共同欣赏一篇朱自清赞美春天的散文《春》,板书课题:《春》。
出示:作者简介
朱自清是我国著名诗人,散文家,学者,曾任中学教师,清华大学教授。他的一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字,散文代表作有《背影》《荷塘月色》等,其散文素朴,清隽,沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。
教学
过程
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教师活动
修改栏
新知
探究

巩固
提升
,课件出示要求
(1)遇到生字标记出来,并熟读。
(2)在不理解的词语下做上标记,以备质疑。
(3)作者是按什么顺序