文档介绍：【教学目标】1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。【教学准备】蒲公英的图片、生字卡片。【教学时间】2课时。【教学过程】第一教时一、设疑激趣,导入课题直接板书课题,设疑:看了课题,你想知道什么?你有什么疑问?如:为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?二、初读课文,学****生字1、学生轻声读课文,划出生字新词,标出自然段和美句。2、小组内互相认读生字新词和课文,正音并推荐组员。3、展示交流:⑴小组推荐代表认读新词比赛。⑵小组开火车比赛。⑶“顺风耳”比赛。教师读词语,学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段?指名读课文,正音。三、再读课文,感悟1、根据设疑提出的问题展开小组学****2、全班交流,感悟课文:如:草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色,观看蒲公英。说说你看到这样的景色,有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?如:金色的草地怎么样?⑴这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐:课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”,然后加上动作让学生读一读。想象一下,当时草地上空会出现怎样的情景?用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏?多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来表示吧!有感情地读一、二自然段。⑵草地会变颜色:草地为什么会变颜色?在文中划出相关句子。出示填空题,同桌互相说说蒲公英变色的原因:蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。早晨,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;中午,花朵( ),是( )色的,草地也是( )色的;傍晚,花朵又( ),是( )色的,草地就变成( )色的。学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后,想对蒲公英说什么?第二教时一、检查复****1、“摘蒲公英”游戏:把蒲公英状的生字卡片认读后,贴在黑板上,师读词语,指名学生上台取卡片,并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。3、指名演一演:兄弟俩玩耍的情景。4、指名述说草地变色的原因。二、总结课文,升华情感1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?4、有感情地朗读课文。三、拓展延伸1、你心中的草地是什么颜色的?快画一画,与同学交流一下吧!2、学生画画。3、成果汇报。四、写字指导1、默读田字格中的生字,想象用什么办法记住。2、全班交流。3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。4、学生练****写字。【课后反思】挥洒想象和才情著名特级教师窦桂梅老师曾说过:学生的感悟能力就如同杠杆上的支点,对人的发展来说,学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望,点燃他们的火花,而且可以让孩子挥洒想象和才情,体验学****语文的快乐。《金色的草地》一文,虽以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,强烈的。如何让孩子体会作者热爱大自然的情感