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如何激发中学生学习地理的兴趣
广西桂林市第四中学周贵旺
【摘要】兴趣是指一个人经常趋向于培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高教学成
认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具绩的一条重要途径。
有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚中学地理教学大纲明确指出:“中学地理
友,是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的的教学目的, 是在小学地理教学的基础上,使
事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在地学生获得比较系统的地理知识和基本技能,并
理教学中,培养学生学习地理的兴趣,无疑是积极发展学生的思维能力和智力,培养他们学
提高教学效率的重要途径。习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的
【关键词】中学生地理兴趣能力。”兴趣这一非智力因素,在教学过程中的
作用已日益引起人们的关注。地理课教学过程
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某中利用各种教学手段,培养学生的兴趣是十分
种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪重要的。那么,怎样激发学生学习地理的兴趣
色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习呢
一
的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物,必然、充分利用直观教学手段。地理研究的
力求去认识它,掌握它。因此,在地理教学中, 对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学
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吗”大部分学生回答:“吃过了。”“你们知道端午节为于是本人真唱,学生觉得很稀奇:历史老师也会唱歌
什么吃粽子吗”“纪念屈原。”“为什么要纪念他”这当歌声响起时,学生报以热烈的掌声,紧接着会唱的学
一问激发学生的求知欲,调动其积极性投入到课堂的生也小声地跟着唱起来。当歌声戛然而止时,我问到:
学习中。“人们为什么要送红军”“因为红军被迫进行长征”,由
三、用大家熟悉的名人诗句将“古”和“今”联系起来此导人新课。在历史课上,歌曲就像是一串串跳动的音
在历史教学中,恰当地引用大家熟悉的诗句,不仅符承接着历史与现实,拨动着学生的心灵。有不少大家
能将“古”“今”联系起来,而且能营造活跃的氛围,提高熟悉的歌曲和我们学到的历史密切相关,如在上到九
学生的兴趣,拨动他们的思维之弦,使他们以饱满的情一八事变时可以唱《松花江上》,上到对外开放的新格
绪投入到学习中。例如:我们学校年举行的青年局时可以唱《春天的故事》,讲到澳门回归时可以唱《七
教师课堂教学比赛,我的是《红军长征》,在讲完红军子之歌》。
三大主力在甘肃会宁会师时,我和同学们一起朗读毛那么,怎样才能更好地将“古”和“今”联系起来,启
泽东的《长征》诗:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。发学生探求新知识的主动性我认为教师应做到以下
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 几点:
大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,军过后尽开颜。”首先,教师要有强烈的时代意识。时事热点不管大
学生饱含深情的朗读,感染了评委,他们也情不自禁地事小事都与历史息息相关,教师在关注国际国内大事、
朗读起来,课堂气氛达到了高潮。在朗朗的读书声中, 关注社会生活的同时,要善于把它与历史相关内容联
同学们不仅对长征的过程有进一步的了解,更