文档介绍：课题郭沫若诗两首课型预****展示课教学目标朗读诗歌并背诵,要分清节奏,念准重音,读出感情。激活学生的联想和想象能力,积累创造思维的体验。了解两首诗的写法和风格。重点有感情地朗读。难点了解两首诗的写法和风格。课时2总课时教具准备主备人陈辉审核人初一语文组备课时间一、预****1、了解作者及诗歌的写作背景。郭沫若,原名四川乐山人,、,诗歌代表作是诗集等。诗歌的写作背景:2、给下列划线字、词注音并将词语抄写3遍。飘缈()解释:定然解释:珍奇闲游解释:笼罩()解释:疏星()模糊()解释:鲛人()解释:3、感情诗歌三遍,家长签字。5、深入理解诗歌(一)天上的街市专题①理清诗歌的思路,看本诗是怎样逐步展开想象的?诗人想象的目的是什么?专题②诗的后3节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么?专题③作者从人间的街市、街灯想到天上的街市、明星以及其他种种美好的事物,这种想象是否过于夸张?诗人为什么这样写?景弘中学七年级语文学科学教导航第周班组号姓名(二)静夜专题①结合全诗内容、诗人写背景及注释,说说你对“怕会有鲛人在岸,对月流珠”的理解。专题②细读诗文,看着这首诗与前一首诗有何异同?(从结构、情感等角度品析)专题③结合这两首诗,当个小文学家,谈谈在诗文中写景与想象的关系家长签字:二、课堂抽测三、讲师精讲与学生活动结合。1、融入感情,***赛读。2、预****展示。3、拓展提升:学****运用联想与想像的手法。发挥联想与想像,续写句子。(见教材144页,第二题)仿写:①②③④教学反思课外阅读练****炉中煤——眷恋祖国的情绪啊,我年青年女郎!我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样!啊,我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?因我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠。啊,我年青的女郎!我想我的前身原来是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今朝总得重见天光。啊,我年青的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的故乡,我为我心爱的人儿,燃到了这般模样!。诗人以自喻,表达了的深切之情,抒发了的愿望。“年青的女郎”“心爱的人儿”比喻,又用比喻诗人的爱国之情。3.“我想我的前身,/原本是有用的栋梁,/我活埋在地底多年,/到今朝总得重见天光。”表达了一种怎样的情感与选择?4.“啊,我年青的女郎”这句话反复出现造成了什么效果?首尾两节呼应又有何作用?七颗钻石(泰戈尔)很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:所有河流和水井都干涸了,草木丛林也都(A)了,许多人及动物都焦渴而死。一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈喝还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。当小姑娘拿起水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家,交给了母亲。母亲说:“我反正就要死了,还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金