文档介绍：福建省第七届高等教育教学成果奖申请表
成果名称环境工程应用型实践教学体系的
综合改革与实践
成果完成人李元高、严滨、曾孟祥、
廖文超、程前、叶茜、柴天
成果完成单位厦门理工学院.
成果网址/jxcgj/
成果类别实践教学.
推荐等级一等奖.
推荐单位名称( 盖章) 厦门理工学院.
推荐时间 2013 年 12 月 10 日
成果科类工学.
类别代码 08 .
成果检验期 5 年
福建省教育厅
2013 年 11 月
填表说明
:字数(含符号)不超过 35 个汉字。成果如为教材,在名
称后加写(教材)。
:教学管理与改革、专业建设与综合改革、课程建设
与教学改革、实践教学、其它类。
:abcdef,其中:
ab:成果所属科类代码:填写科类代码一般应按成果所属学科归
类。哲学—01,经济学—02,法学—03,教育学—04,文学—05,历史
学—06,理学—07,工学—08,农学—09,医学—10,军事学—11,管理
学—12,艺术学-13,其他(包括:政治思想教育、素质教育、评估、
教育技术研究与应用等)—14。
c:成果完成人为一个人填 1,两个人填 2,三个人填 3,四个人填
4,五个人填 5,其他填 0。
d:成果属普通教育填 1,继续教育填 2,其他填 0。
e:成果属本科教育填 1,研究生教育填 2,其他填 0。
f:成果内容属教书育人填 1,教学改革填 2,教学建设填 3,教学管
理填 4,其他填 0。
:不包括商业性的奖励。
:起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成
果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
A4 纸双面打印。
7.《申请表》指定附件备齐后应附后装订成册,附件首页列出材料目
录。
1
一、成果简介
成获奖获奖获奖奖金数额授奖
果时间种类等级(万元) 部门
曾校级教学
2012 一等 厦门理工学院
获成果奖
奖校级教学
2012 二等 厦门理工学院
励成果奖
情
况
成果
起始:2008 年 9 月
起止
完成:2010 年 9 月
时间
1. 成果简介及主要解决的教学问题
(对成果内容概述及其主要解决的教学问题。字数一般不超过 1000 字)
多层次一体化,构建工程应用型实践教学体系
基于厦门理工学院环境工程专业的人才培养定位,培养的环境工程人才应当具
有较高的工程素养,具有较强的实际操作能力,而这些能力的培养主要通过实践教
学手段来实现。为了让学生获得全方位的实践训练,切实提高学生的工程应用能
力,项目组通过多年的探索和改革,对环境工程的基础实验教学与专业实践教学进
行综合改革,构建了“实验-实习-实训-创新创业”多层次全方位一体化的工程应用型
实践教学体系。
整合优化实验内容,建设工程应用型实践教学系列课程
(1) 建设优化整合的基础实验与融合专业基础实验的系列实验课程
在保证系统优化的前提下,通过课程优化整合,在“大化学”的教学理念下将“四
2
大化学”进行“整体优化”改革,并融合部分专业基础实验,构建了“初级化学实验-中
级化学实验-高级实验-创新实验”四层次一体化工程应用型的系列实验课程。
(2) 建设以工程应用为主体的实践教学平台
在“实验-实习-实训-创新创业训练”实践教学体系的框架下,项目组对原有实践
教学内容进行了整合,将工程应用训练贯穿于教学全过程;并且以培养工程应用型
人才为目标,将教师的科研成果转化为实践教学项目,不断补充和更新了实践教学
内容。
采用丰富多样的工程实践教学方法和手段
有效的教学方法和手段是提高学生学习兴趣,促进教学效果提升的利器。项目
组针对实践教学方法改革开展了多次专题讨论,集思广益地开展了多种尝试,例
如:改革实验课考核方式、开发辅助教学软件、实验资源共享、校企双导师指导
等。通过在实践教学过程中的反复验证,证实新的教学方法和手段明显提高了学生
的学习兴趣,也使得以前受资源和人员限制而无法开展的教学活动得以有效开展。
完善管理体制,提升实验教学队伍水平
项目负责人是实验中心主任,具有先进实验室的建设经验,对实验室的建设进
行统一规划和建设。环境工程专业实验室已经扩大成为了化学与环境实验教学中
心。多方筹措经费用于仪器设备购置,设备条件在