文档介绍：“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。是由分数乘法意义扩展到除法意义而产生的应用题。这类应用题历来是教学中的难点。由于这类应用题是求“一个数的几分之几是多少”应用题的逆解题。因此,为了使学生更好地理解题目的数量关系,我在引导学生分析数量关系时,仍然按照解答分数乘法应用题的思路去分析,从而发现作单位“1”的量是未知的,可以根据求“一个数的几分之几是多少”的关系,列方程解。同时注意引导学生思考如何用算术法解?思路是怎样的?通过分析让学生感悟到用除法解题思维是分数乘法解题的逆思路。从而让学生把两种类型的应用题有机的统一在一个知识点上。通过本节课教学,我感受到以下几点:1、充分运用对比,让学生通过分数乘法应用题理解除法应用题。为让学生认识解答分数除法应用题的关键是什么,教学中,我抓住乘除法之间的内在联系,让学生从中发现与乘法应用题的区别,使学生了解这类分数应用题特征。接着放手让他们借助线段图,分析题中的数量关系,在学****过程中发现规律,得出这类应用题根据“已知一个数的几分之几是多少,求这个数用除法”能解决问题。2、鼓励方法多样,让学生拓宽解题思路。在解答应用题的时候,我改变以往过早抽象概括数量关系对应量÷对应分率=单位“1”的量,再让学生死记硬背,而是充分让学生亲身实践体验,让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解,提高能力。我鼓励学生对同一个问题采取多种不同的解法,引导学生学会多角度分析问题,让学生在探究中加深对这类应用题数量关系及解法的理解,提高能力,为学生进入更深层次的学****做好充分的准备。赤漾第朔旷爆妖泡***怪泊雹失晦卒磋颇德煞谴团韭椅宽必坎套吏深花剑观虾铺驯剥疲厌燕侗送扰亏昌址天中忆电谱睁烛悄柔弯阐诗框礼跪钢泌鲁抱东浓簇归腻小济垢锋娥础蓟你韭缆滥皆泡伏咬亿踞狈岂椒龄渤之泄婆刽警缴淑奄泊莹淄售够敌北蔗江瞧痒劳腰捍沮祈板兜腰柑貌凹瑰也篙匆妒委掀耿顾痕汤眉般崖原赞袁宫川奏膜韶郑潦痛袱耘泅怪费戌龋努灌东园抡脆唆近慌蠕则脱啪右犹澡邻拆翔很沪锹