文档介绍：《牧童》教学设计白鹤镇长龙小学教师杨娟教学目标: 1、理解两首古诗的内容,领略《牧童》一诗的意境。 2、会流利背诵这两首古诗,并且能够展开丰富的联想,扩写古诗。 3、感受童年的绚烂与快乐。教学过程: 一、回顾旧知,切入新课 1、读读以下诗句,你有什么发现呢? 牧童骑黄牛,歌声振林樾。——袁枚路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。——胡令能儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。——杨万里儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——高鼎知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。——叶绍翁一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。——杨万里 2、在这些诗句里,我们发现了许多性情各不相同的儿童,有懂事的,有贪玩的,有聪明的,也有悠闲自在和淘气调皮的,他们各自在忙什么呢? 3、质疑引入,学****新课。二、学****牧童》,领悟诗意 1、初读古诗,了解内容①指名读一读吕岩即吕洞宾的诗,指出易错字“蓑(suō)”的读音与写法。②再读古诗,你能根据你对这首诗的理解填一填、说一说吗? 在一个(     )的地方,耳边似乎回荡着(      )。当(      )的时候,一个牧童到外面(            )了。③再读这首诗,你感受到这是一个(     )的牧童呢?为什么?从哪句诗哪个字最能领略他的悠闲与惬意?2、品读古诗,走进诗境围绕“卧”,品味“卧”。①卧在一个怎样的地方?“六七里”:虚指,原野地方很大很广阔,一望无边。“铺”:结合诗句理解扩词(铺展、铺开、平铺、铺设、铺天盖地……) 看到辽阔的原野上到处是绿意葱茏的草,在我们眼前仿佛展现了一幅怎样的画面? 听一听,你听到了(     )的笛声?(悠扬的、时断时续的、远处飘来的、忽隐忽现的) 理解“三四声”:虚指,形容笛声时断时续。这笛声是谁逗弄出来的呢?你能猜出来吗? ②“卧”在一个怎样的时候? 黄昏后:绚丽的晚霞渐渐消失了,一轮皎洁的明月高挂在夜空……归来:牛羊入圈,该空闲了,无忧无虑了。饱饭:吃了妈妈做的丰盛的晚饭,舒服、惬意、心满意足。③品味“卧”的美妙。是呀,牧童已经劳累了一天了,现在吃饱了饭,终于可以歇息了。这里诗人不用“立”、“坐”,而是一个“卧”。你觉得“卧”这一个动作妙在哪? 这是世间最惬意最美妙的“一卧”,简直赛过神仙呢!读读诗,想一想,试着填一填: 是我夜晚的一盏灯,看__________________________  ; 是我最舒服的大床,深深呼一口气,呵!闻到了 ___________________; 是我的被子,我还有好多被呢!有____________有____________;是最温柔的手,轻