文档介绍：《题西林壁》教学设计王好教学目标:、默写古诗。,观察的地点和角度不同,所看到的景象也不一样。,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。教学重点:,理解诗句的意思,体会诗人的心境。,掌握抑扬顿挫。教学难点:体会诗人“当局者迷,旁观者清”的思想,说说自己的感受。教学课时:1课时教学过程:课前放音乐师:孩子们,知道你们刚才听的歌叫什么名字吗?老师告诉大家那首歌叫做《troubleisafriend》,翻译过来就是困难是我们的一个朋友。为什么说困难是我们的一个朋友呢?学****了这节课,同学们一定能找到答案的。那么,孩子们准备好了吗?上课。一、导入新课、解课题、知作者今天我们继续学****古诗二首的第二首诗《题西林壁》板书课题。边写边提醒孩子注意区分墙壁的壁和璧玉的璧。齐读课题。谁能根据老师给出的提示,来说一说诗题的意思。出示课件请学生回答。你能抓住重点词的意思来解释诗题的意思,这个方法很好。师:这首诗的作者是苏轼。你对苏轼都有哪些了解?请学生回答。师:老师也准备了一些资料,请同学们认真看,快速记。你都记住了哪些信息?。。。。你呢?。。。。你呢?。。。。你能在最短的时间内记住这么多的信息,真是了不起。师:我们都学过苏轼的哪些作品呢?。。。。。你能背一背吗?。。。。。你知道这首词中最有名的两句是那两句吗?。。。。。。老师也听说过这首词,这首词是苏轼为了纪念自己的妻子所写的,对吗?二、读古诗、知节奏师:看来咱们班的孩子对苏轼还是有一定的了解的。孩子们,读诗,不仅要把字音读准,还要读出节奏。出示课件。师:同学们可以先自己小声的读一读。谁来试试?请学生读。。。。读的字音很准,但是声音太小了。谁再来试试?。。。。。你读的也不错。有点节奏的意思了。老师也想读一读。细心的同学已经发现老师在大屏幕上划出了节奏,快划在自己的课本上吧。学****正是需要这种细心和主动啊。谁再来读一读?。。。。有进步了,如果注意自己的语速就更好了。谁再来试试?。。。。。你连重音都读出来了,真是善于学****的孩子。大家一起来读一读吧。学生齐读。三、读古诗、知诗意1、合作学****师:孩子们,学****古诗,不仅要会读,更要明白其中的意思,下面,老师给大家布置一个任务,同桌互助合作学****弄明白两个问题,1、苏轼眼中的庐山到底是什么样子呢?并用自己的话说一说。2、苏轼为什么说不识庐山的真面目呢?审清了题目,明确了任务,现在开始吧。给学生时间,让他们充分的自学,老师在一旁指导。看到大家认真的样子,老师真感到高兴。师:谁来说一说第一个问题?请生回答。出示课件。(诗的前两句)你能给大家讲讲这两句的意思吗?预设:如果学生说的很好,就直接表扬,说的真好,你们的合作学****很有效果!老师也准备一些图片,咱们一起来欣赏欣赏。如果学生说的不是很好,就说:不是很完整,咱们听听别人的意见,好吗?谁来补充?如果说的可以,就评价:比刚才清楚多了,如果说的还是不够好,就评价:好像还是有点不太明白,没关系,老师也带来了一些图片,来帮助我们学****2、欣赏图片、积累词汇、丰富诗意、指导朗读出示一组图片。(横看)(侧看)你想到了哪些词语?学生回答。很形象!也不错啊!同学们的词汇量真丰富啊。你能用上这些词再来说说这两句的意思吗?学生回答。看,用上我们积累的词语