文档介绍：实施措施:一、关于唱歌1、关于唱歌的认识:每个人都能唱歌,唱歌的能力人人具备。嗓音也与是乐器。2、关于唱歌的方法:唱歌是说话在音域上的延伸和力量上的加强。低年级的唱歌相当于延长了的说话。对小学生的唱歌不要刻意强调发声技术,应该强调自然的方法。3、关于大众教学与精英教学的区别:唱歌与歌唱是有区别的两个概念。每个人都能唱歌,但歌唱是需要进行训练的。因此,中小学实施的主要是唱歌教学,高中则偏重于歌唱学****以歌唱的技能技巧为主要学****内容。4、关于唱歌在教育中的目标:让学生把唱歌当作一种文化资产来学,演唱教材中的歌曲不主要只是发声技巧的学****更多的是一种音乐文化的学****最好的学****就是控制好唱歌时的心理和生理活动,即情感与技术。5、关于唱歌教学对学生的追求:唱歌应该是学生从中获得至高无上的快乐和满足,这也是课标中提出的“以审美为核心”的一种追求——既快乐,又满足自己情感的宣泄二、怎样唱会歌1、音乐需要重复地学。音乐熟悉了就会有好感。流行歌曲就是这样被流行,被喜爱的。而教材上的歌曲即使质量最好,但学生听的次数远远低于课外歌曲的次数,所以难以熟悉起来,也难以被学生喜爱了。只要重复,都会唱会歌。心理学研究表明,一首歌听过90次,才永生不忘。2、音乐需要整体地学。学生们从社会中接触的所有音乐作品,都是完整的,并且大多能自然地学会。但我们在课堂上教学生学****时,常把音乐肢解了,虽然运用了丰富多样的教学手段,但最后学生还是不会唱。如果试图把音乐肢解,比如知识、技能的难点一一分解等,只要是肢解,片面地学****这些知识,就不可能有丰富的情感体验,就学不会歌曲。3、音乐需要标准化地学。本次展示的很多课中,教师常常只进行了一次或几次范唱,范唱的次数太少。不少教师以自己的演唱代替了录音带中的标准演唱,虽然现场演唱更加亲切,但音色与音乐处理不够标准化。范唱是教学中最重要的环节,范唱是学****心理的总动员,是教学成败的关键。在教学中要让学生多听标准化的范唱。三、怎样唱好歌。1、唱好歌有两层意思:一是把歌唱好。唱会歌不一定要经过教学,但唱好歌需要经过教学。二是要唱好的歌。教材歌曲体现了国家对音乐教育的态度,体现国家的意志,是经过严格筛选的好的歌。2、把歌唱好,是对歌曲的艺术处理,是在理解基础上的,来自心灵深处的,自觉自信的表现,包括对各种力度、速度、节奏(长短)、旋律、装饰音、句法、风格的处理等。但这几天的课中,上课教师普遍缺乏音乐表现上的细腻的处理,较多的是概括性的长、短、强、弱、快、慢的处理。3唱好歌的三个重要方法是情感的运用、个性的发展、歌词的掌握。4、唱好歌需要关注表演,包括手势、眼神、表情、姿势等。四、怎样会唱歌1、浓厚的兴趣,自信心和快乐。这是会唱歌的前提。2、正确的姿势,系统和有规律的训练****惯。3、正确有效的呼吸方法。4、自如平稳的发音,情感丰富。5、咬字正确,清晰优美。6、掌握连音与断音的技巧。7、深入感人的歌曲诠释与艺术处理。8、富有魅力的表演。五、那么,如何从唱会歌发展到唱好歌,最后达到会唱歌呢? 1)浓厚的兴趣,自信心和快乐,这是会唱歌的前提。 2)正确的姿势,系统和有方法的声乐训练。 3)正确有效的呼吸方法。 4)自如平稳的发音,情感丰富。 5)咬字准确,清晰优美。 6)掌握连音与断音的技巧。 7)深入感人的歌曲诠释与艺术处理。 8)富有魅力的歌唱表演。六、总结“唱好歌”在“