文档介绍：人和自然的和谐之美
———S版四年级下册《鸟的天堂》第二课时说课稿
埔前中心小学古五妹
说教材内容
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的的作品,课文记述了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂里所看到的不同景象。表现了大榕树的庞大和茂盛,以及被称作“鸟”的天堂的名不虚传。表达了作者对大自然这种生命现象的热爱和赞美。本文最大的特点是:动静结合,韵味十足,表达情感充沛,描写细致,充满诗情画意。
知识目标:认识大榕树的奇特和美丽,体会众鸟纷飞的壮观景象。
能力目标:领悟作者描写景物和表达思想感情的方法。
情感目标:增强学生的环保意识,体会人与自然和谐相处,才能创造出真正的天堂。
重点:体会作者两次去鸟的天堂所看到的不同景象,领会作者的表达方法。
难点:体会两个“鸟的天堂”的含义。
说教法和学法
教法:
学法:
三、说教学程序
(一)情景导入,创造美
(二)走进榕树,感受美
(三)走进群鸟,深化美
(四)学习学法,小结美
(五)启发思维,开拓美
(六)个性作业,选择美
(一)情景导入,创造美
小学生的情感容易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这一点在导入时我利用音乐作为背景让学生欣赏榕树的图片,从而引出课题。这样营造气氛,将学生带入情境,拉近学生与课文之间的距离。接着进行新课前对旧知识有效的回顾,让学生回忆巴金先生去过两次鸟的天堂,每次去分别见到什么景象。并让学生找出巴金第一次去鸟的天堂看到这棵榕树后,他是如何赞美榕树的句子。并设下导语,这究竟是一棵怎样的榕树?让我们走进榕树,感受它的美吧!
(二)走进榕树,感受美
根据《课程标准》阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此我让学生用自己喜欢的方式读7到8自然段,并画出有关写榕树的句子,并说说这是一棵怎样的榕树?结合学生的回答,我及时出示句子和图片相结合的直观课件,让学生观察榕树的近景图。
叶圣陶老先生曾说过:“语言文字的训练,最为重要的是训练语感。”因此在教学中,我没有给予学生过多的讲解,而是抓住重点词让学生多层次的进行朗读,在朗读的基础上体会榕树的大、茂盛、生机勃勃的特点。接着,我播放大榕树的动画,再一次让学生体会榕树之美。
另外,在学生都能体会到榕树的外形特点时,我特地设计了一道口语训练题,请你说说:这真是一株( )的榕树。这题的设计不但巩固了前面的知识,而且激发了学生的想象能力,训练了学生的语言表达能力。
(设计意图:这一环节我通过图文结合,对重点词句的品读,并引导学生发挥想象。这样既注重了语言文字的训练,又激发了学生的想象能力。而多层次的朗读和多媒体播放榕树的美景,让学生在读中感悟到情感上也体会到榕树的大和茂盛,生机勃勃的静态美。)
(三)走进群鸟,深化美
教育家夸美纽斯曾说过:“一切知识都是从感官开始的。”所以在这环节中我将运用语言和生动的课件,充分调动学生的视觉,听觉和触觉。同时根据《语文课程标准》要求提倡自主、合作探究的学习方式在这个环节中我让学生先齐读12、13自然段,然后让学生小组讨论:巴金看到了一个怎样的鸟的场面?你是从哪些句子体会到的?
结合学生的反馈,我出示群鸟纷飞、鸣叫的景象,让学生获得直观感受,体会鸟多、鸟热闹、鸟欢乐