文档介绍：5煮书幅粮食反复否词煮劲会认的字锅惑甫范番牢犯豁朗fúliángshífǎnfùfǒucízhǔjìngguōhuòfǔfànfānláofànhuōlǎng“煮、食”都是翘舌音,“词”是平舌音,“牢”、“朗”是边音。“劲”是多音字,在本文读“jìng”,组词为“苍劲”,还有一个读音是“jìn”,组词为“有劲”。幅粮食反复否词会写的字fúliángshífǎnfùfǒucí“粮、食”都有一个“良”字,一个是左右结构,一个是上下结构。“复”的中间是个“日”。“幅、粮、词”是左窄右宽结构,“否、复”是上下结构。PPT模板:an/PPT素材:ai/PPT背景:jing/PPT图表:iao/PPT下载:zai/PPT教程:erpoint/资料下载:iao/范文下载:wen/试卷下载:ti/教案下载:oan/PPT论坛::ian/语文课件:ian/yuwen/数学课件:ian/shuxue/英语课件:ian/yingyu/美术课件:ian/meishu/科学课件:ian/kexue/物理课件:ian/wuli/化学课件:ian/huaxue/生物课件:ian/shengwu/地理课件:ian/dili/历史课件:ian/lishi/苍劲有力:得心应手:疑惑不解:豁然开朗:多用来形容书画作品的用墨与勾勒像苍松劲枝一样有力度感。心里怎样想,手上就能相应地怎样做。借以形容功夫到家,技艺成熟,做起来很顺手。对某一事物非常怀疑迷惑,认识不清,很不理解。原意是指形容从狭窄幽暗突然变得宽敞。后形容一下子明白了某种道理,心情十分舒畅。理解词语理解课文我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?我指着横幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不会煮坏吗?”真奇怪呀!书不是用来读的吗,怎么可以“煮”呢?默读1--3自然段,思考:小作者看到“煮书”二字时,向谁提出了问题?提出了什么问题?奇怪疑惑不解理解课文“书是精神食粮嘛,既然是食粮,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀!”理解课文书是人类的精神食粮。感受到书籍丰富了人的内心世界,使人的内心充实、富足。一日无书,百事荒废。——陈寿我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈——歌德读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿聪明的同学不仅会提出问题,还会解决问题呢!想知道书怎样“煮”才能方便“消化吸收”、为我所用吗?请同学们课下查找有关名人读书的趣文逸事,搜集名人读书的好方法,用自己的话来解决这个问题。课堂小结自由朗读你知道当代大诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读熟读透不可。其实这就是“煮书”。“煮书”就是反复地、不厌其烦地诵读品味。用“……非……不可”说话,体会杜甫读书的决心之坚毅。那些课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品位一番,多有意思呀!“煮书”的方法是“放声读上几遍”“仔细品味一番”。理解感悟“煮书”使人心情愉悦,“煮书”的过程是“多么有意思呀”!