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煎一堑地掳协开作者签名:至蒸签字日期:叠丝中国科学技术大学学位论文原创性声明中国科学技术大学学位论文授权使用声明果。除已特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含任何他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了明确有学位论文的部分使用权,即:学校有权按有关规定向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文编入《中国学位论文全文数据库》等有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人提交的电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。口保密!D本人声明所呈交的学位论文,是本人在导师指导下进行研究工作所取得的成的说明。作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者授权中国科学技术大学拥保密的学位论文在解密后也遵守此规定。作者签名:名期签日师字导:
摘要的竞争,创新型国家建设日益被提升至国家发展战略的核心高度。研究生作为我国创新型国家建设的重要支撑力量,肩负着重要的使命和责任。但是,目前我与国家建设需求存在一定的差距,因此,如何提升研究生创造力显得尤为重要。我国研究生教育采取的是导师负责制,导师在研究生培养中发挥着重要作用。但是,目前有关导师指导行为如何影响研究生创造力研究较少,需要进一步深入。因此,本文借鉴支持型和控制型领导风格研究,基于动机理论和情境理论,研究导师支持型指导风格和控制型指导风格对研究生创造力的直接影响和组合影响,并分析学生个人主动性和团队成员支持在导师指导风格与研究生创造力关系中的情境化作用。在动机理论、情境理论、创造力研究和导师指导研究等文献综述基础上,本文分三个部分内容研究导师指导风格对研究生创造力的影响:研究内容一:通过内容分析法,归纳出导师指导风格的主要内容,并将之归类为支持型领导风格和控制型领导风格。论文收集昙洹坝判悴┦垦位论文”指导教师发表的有关导师如何指导研究生的文献,总结研究生导师指导明确为支持型指导风格和控制型指导风格。研究内容二:基于动机理论,通过问卷调研法,分析导师支持型指导风格和控制型指导风格对研究生创造力的直接影响和组合影响。结果发现,导师支持型指导风格和控制型指导风格均正向影响研究生创造力,其中,支持型指导风格的三个子维度际Φ难踔С帧⑷思手С趾妥灾髦С均正向影响研究生创造力,控制型指导风格的两个子维度甘久詈蜕瓒勘同样正向影响研究生创造力。两种指导风格组合效应中,高支持型高控制型的指导风格下研究生的创造力水平最高。研究内容三:基于情境理论,通过问卷调研法,分析导师指导风格的情境因素,研究学生个人主动性和团队成员支持对导师指导风格与研究生创造力关系的的关系越强;团队成员支持调节导师学术支持和人际支持对研究生创造力的影响,体现为团队成员支持越高,导师学术支持与研究生创造力的关系越强,导师人际支持与研究生创造力的关系越弱。虽然导师对于研究生创造力培养发挥着重要作用,但是目前有关导师指导影响研究生创造力的研究较少。本研究立足于研究生教育背景,借鉴支持型和控制行为,并与支持型和控制型指导风格的内涵进行对比分析,从而将导师指导风格调节作用。结果发现,学生个人主动性调节导师控制型指导风格与研究生创造力之间的关系,体现为学生个人主动性越低,导师控制型指导风格与研究生创造力
领导风格研究,基于动机理论和情境理论分析导师行为对研究生创造力的影响。研究将拓展导师指导对研究生创造力的影响研究,并进一步验证和丰富相关理论。本研究的创新点主要体现为:引入领导风格,研究导师指导风格对研究生创造力的影响。虽然导师对于研究生创造力培养发挥着重要作用,但是现有关于导师指导风格对研究生创造力影响的实证研究还相对较少,而且有学者指出关于学生创造力的研究应该更多的借鉴组织学和心理学的理论基础。本研究立足于研究生教育背景,在现有研究生创造力相关研究的基础上,将领导风格的概念借鉴至导师指导研究,并基于动机理论分析导师指导风格对研究生创造力的直接影响和组合影探索导师指导风格影响的情境因素情境理论指出领导者行为的有效性需要考虑被领导者特征和领导环境特征两类情境因素,其中个人主动性和团队成员支持分别是重要的被领导者特征和环境特征。但是,现有导师指导对研究生创造力的研究中,尚没有研究分析个人主动性和团队成员支持的情境作用。本研究基于情境理论,分析学生个人主动性和团队成员支持对导师指导与研究生创造力关系的调节作用。研究结果将丰富导师指导研究的情境研究。进一步验证和丰富动机理论和情境理论虽然动机理论和情境理论在较多领域已经得到了学者们的认同和验证,但是在导师指导风格对研究生创造力影响研究中尚未有研究引入这两个理论视角。本文通过结合创造力研究等多个研究,进一步拓展了动机理论和情