《角的分类》教学反思.doc

文档介绍：《角的分类》是小学数学第七册的教材内容。它的知识基础是角的认识与量角器的使用,新旧知识的发生点是对角分类的初步经验。本节课教学内容有两项:1、直角、平角、锐角、钝角与周角等概念及它们之间的关系。2、通过观察、操作学****活动,让学生经历平角和周角形成过程,并根据角的度数加以区分。本课以学生主体探究展开,利用学生已有的数学知识来探索新知,体验数学知识再创造的过程。课始,由“看到这个课题,你有什么疑问吗?”一问引发学生的思考,进入新知识的学****对于四年级的小学生,在没有系统学****角的分类时,生活经验给了他们一个直觉的角的潜意识---“角是尖尖的”。所以,当“平角”和“周角”出现时,有不少学生自然认为它们不是角。而在前一教时中,学生知道了角由一点引出的两条射线组成的图形”。抓住这一冲突,有意识地让学生对操作(旋转)过程中出现的两个特殊角(平角、周角)自己提出疑问。随后,让不同认知水平的学生发表不同观点,在积极的思辨中形成正确的认知,发展了对角的认识。为了达成预设目标,教学过程以课件演示及学生动手操作相结合,实现课堂教学动静结合、手脑结合,形象思维与抽象思维互相依存、互相促进。课末,让学生谈收获和疑惑,使学生产生新的疑团,让学生带着问题走出课堂,使思辩在课后继续延伸。本课教学中可供学生操作的学具有限,老师仅给同学们准备的活动角。如果能准备一些模型角、手工纸,课堂中学生进行摆、折等动手操作活动,则能体验更多角相关的经验,发现更多角的知识。