文档介绍：陶渊明( 365--427 ),东晋最杰出的诗人。一名潜,字元亮,世称“靖节先生”,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的“隐逸诗人”、“田园诗人”, 不满于官场的黑暗, “不为五斗米折腰”,隐居农村。走近陶渊明: “土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通, 鸡犬相闻???????黄发垂髫,并怡然自乐。”——《桃花源记》“不为五斗米折腰”公元 405 年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说: “我岂能为五斗米折腰向乡里小儿! ”即日授印去职。离开官场回到家园,从事耕读。次年写下了《归园田居》五首著名的诗篇。这是诗人辞旧我的别词,迎新我的颂歌。我们要学习的其三从内容上是一首田园诗,从形式上是一首五言古诗。标题的意思是“回到农村居住”。这首诗描写的就是农家生活。唐代李白: “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜! ”归园田居(其三) 归园田居(其三) 陶渊明陶渊明种豆南山下, 种豆南山下, 草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。晨兴理荒秽, 晨兴理荒秽, 带月荷锄归。带月荷锄归。道狭草木长, 道狭草木长, 夕露沾我衣。夕露沾我衣。衣沾不足惜, 衣沾不足惜, 但使愿无违。但使愿无违。种: zh ò ng 秽: hu ì荷: hè长: zh ǎ ng 另读 ch á ng 种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。衣沾/不足/惜,但使/愿/无违。朗读诗歌: 1、听课文朗读录音,注意听准字音,听清节奏,听出感情。 2、指导学生朗读: ①通读,要求读准音、读顺畅; ②诵读,要求读出重音、读出节拍、读出韵味; ③再读,要求读出诗句的情感、美感。 3、评选“我班的朗读之星”:★品味诗意: 1、重点词语理解: 盛:茂盛稀:稀疏兴:起(比较:水波不兴) 秽:杂草带:带着(比较:披星戴月)荷:扛着足:值得但:只要(比较: 但使龙城飞将在; 但少闲人如吾两人者耳) 使:让愿:意愿,这里指诗人隐居山林、归耕田园的意愿 2、请分别用 4字短语归纳每两句的内容: 参考归纳: 1、2句:南山种豆 3、4句:整天劳作 5、6句:夜归情景 7、8句:表明意愿提示: 这首诗写的是田园劳作之乐,从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。诗人要按照自己的意愿生活, 不想在那污浊的现实世界中失去了自我, 即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。合作探究: ①这首诗表达了诗人怎样的情感?(分组讨论) ②同学们对这首诗还有什么问题?说出来大家交流。种豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽,带月/荷锄/归。道狭/草木/长,夕露/沾/我衣。衣沾/不足/惜,但使/愿/无违。我在南山下种豆,因为不善劳作,豆田里长满了杂草。我一大早就去锄草,到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中,路窄而多草木,以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣裳又有什么关系呢,只要不违背自己的意愿就行了。发挥联想和想象,用自己的话把这首诗写的画面的内容说出来。品味诗歌的语言美和意境美歌曲 1、联系生平、背景进入诗歌; 2、按照“三点要求”朗读体会诗歌; 3、理解词句,归纳内容,把握诗意; 4、明确感情,品味语言美和意境美; 5、可以绘制诗意图、写成书法作品; 6、利用流行歌曲,记忆、理解古诗。肖老师的专利 azxdc@ 少无适俗韵,性本爱丘山。误入尘网中, 一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际, 守拙归园田。方宅十余亩, 草屋八九间。榆柳荫后檐, 桃李罗堂前。暧暧远人村, 依依墟里烟。狗吠深巷中, 鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂, 虚室有余闲。久在樊笼里, 复得返自然。拓展阅读:归园田居(其一) ·适:适应,迎合。·韵:气质,本性。?羁鸟:笼中鸟。?拙:愚拙。?荫:遮盖。?暧暧:昏暗、模糊。?依依:轻柔缓慢地上升。?墟:集市。?既可理解为自然界,又可理解为田园生活。