文档介绍：石灰吟教案设计篇一:《石灰吟》教案】一、导入新课:2、 “字乃人衣冠。”请你和老师一起工工整整地书写课题。(板书)书写吟时要注意最后一笔是横撇,没有点。3、“吟”是什么意思?(生回答)吟:古代诗歌的一种体裁,吟诵,赞美。如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。、了解诗人:学生读简介。(课件出示)5、作者于谦所要吟诵的是“石灰”这一事物。(板书:物)过渡:石灰这样一种普普通通的事物,到底有什么独特之处,使得于谦要不惜笔墨对它赞颂一番呢?二、读准古诗(课件出示)、现在,请你认认真真地把这首诗读一遍。要求读准字音,读得字正腔圆;、读古诗不仅要读准字音,还要力求读出节奏、读得有板有眼。、读准了字音,读出了节奏,相信你一定还可以读出古诗的韵味来!想听听老师是怎样读的吗?(师范读)、指名练读、通过刚才的学****我们读准了字音,读出了节奏,还读出了古诗的韵味,这就读准了一首古诗。三、读懂古诗、学****古诗,不仅要读准,还要读懂才行,只有这样才能真正走进诗中的意境。、请同学们结合书下注释或工具书理解古诗。3、 “等闲”的意思是?“若等闲”呢?石灰到底把什么看做了好像很平常的事呢?谁来读读古诗的前两句,用自己的话说一说。4、此时,你能用古诗当中的词归纳出石灰石变石灰的经过吗???烈火焚烧若等闲这样的大火你知道有多少度吗?它有近五千度的高温,能在。你能读好这句诗吗?、大火之后的石灰石变成了这雪白的生石灰,还要经历哪一步?粉骨碎身浑不怕、粉骨碎身是怎样的感觉?请你将这种感觉读出来可以吗??烈火焚烧石灰惧怕了吗?它将这一切磨难看做最平常的事,这一切的困难它全不怕,为的是什么?: 为清白。、齐吟古诗,现在同桌之间来再试着说一说这首古诗的意思吧!、同学们,你们看,抓住诗中这些难懂的字词加以理解,我们就读懂了这首诗。、全班交流诗句意思。小结:这首诗字字明白如话,诗意很容易理解。抓住诗句中的关键字词进行理解,理解了关键字词那古诗的意思就迎刃而解了。四、体会于谦的坎坷人生,感受他的清白留世,诵读古诗、这首诗仅仅是在写石灰吗?它有生命吗?于谦为什么要将石灰这样写?这里的石灰其实是人,,哪个词或哪句诗让你看到了于谦的影子,闻到了人的气息?。可是透过那被赋予了生命,赋予了情感,赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰,我们分明看到了在诗句的背后,站立着一个清清白白的人 ——于谦。于谦要借这石灰表明自已会永留清白于世的高尚节操。这种写法叫什么呢?(托物言志)五、过渡:有人说:《石灰吟》伴随了于谦一生,见证了于谦一生,让我们走进诗人,诵读古诗。(生看ppt读)12岁那年,于谦偶见石灰便写下了《石灰吟》。师诵:那个时候,于谦在他幼小的心灵里就埋下了一颗种子,留下了一种信念:请一位学生诵《石灰吟》.(生看ppt读)23岁于谦寒窗苦读,入朝为官;32岁时,为官9年,期间清正廉明,刚正不阿,深受老百姓的爱戴。师配乐诵:这颗种子在于谦心中生了根、发了芽。51岁那年,瓦剌叛军大举进攻边疆,英宗被俘虏,顿时朝内一片混乱,大臣们纷纷准备投递投降书,于谦挺身