文档介绍：..19课标要求能够根据任务需求,熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息,表达意图;初步体会用word进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。教学背景分析教学内容分析文本信息的加工与表达是学生在义教阶段初步学****了写字板、WORD等,体验了文本加工的基本操作的基础上,学****文本信息加工任务需求分析,在明确任务需求的基础上选择恰当的加工方式和工具对文本进行合理的加工,以很好地表达主题。所以,这一节内容又是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达、用智能工具处理信息、信息的发布与交流等内容的基础和前提。让学生通过调查、观摩和实践等活动,了解日常文本信息加工的基本方法和要求,运用word对电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍,侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现。学情分析学生在初中阶段初步学****了在WORD中对文字进行编排,包括版式、格式即字形、字号、字体、图文混排等等,能够对文本进行简单的排版。但由于信息技术教育的发展水平存在着地区差异,造成高一新生程度差别很大,有的连鼠标也不会用。由此构成为数不少的“零起点”群落。面对这样的学生,工具软件的使用仍然成为他们学****的困难所在,同学们普遍缺乏问题分析、整体规划和设计制作等方面的经验和能力。他们需要在老师的引导下,体会根据需求选择合适工具软件组织加工信息,表达意图。教学目标知识目标:①、掌握Word中图形的插入及设置对象格式。②、掌握艺术字的使用。③、能够实现图文混排,创造性地编排出新颖别致的作品能力目标:①、培养学生自主学****协作学****创新学****的能力。②、培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。情感目标:①培养学生高尚的审美情操,使学生能够热爱美、追求美和创造美。②鼓励学生发展个性通过创作作品培养学生的创新意识重难点分析教学重点:1、绘图工具的综合应用2、对图形对象格式的设置3、word信息的排版教学难点:1、根据实际任务的需求,对文本信息进行加工2、环绕方式的选定3、引导学生,在文本信息加工中融入自己的创意教学策略分析1)先基本策略,后综合应用从用计算机系统解决实际问题出发,对已学内容进行巩固和提升,进一步培养学生分析问题、解决问题,综合运用信息技术的能力。(2)分层次教学,力求全面提高面对程度不同的学生群体,我在教学过程中力求做到分层教学。在要求全体学生都要达到课标要求的前提下,对程度好的学生提出更高的要求,将已有的知识与技能,在解决实际问题中进行整合应用。同时鼓励他们自学探究其他文本加工软件,并在作品中体现出来。教学媒体选择1、计算机教室、2、作品实例及任务素材3、PPT导学课件(3)调动学生的自主学****合作性学****的积极性,在老师的引导下自主建构知识体系。教学过程与手段教师活动学生活动媒体设计意图导入通过课件展示几幅图文混排的作品,引导学生观察,以美激趣,唤起学生探究的意愿,激发学生创作的欲望。同学们,如果给你做,你能做出来吗?你们会用什么来做?认真学****这节课,老师相信你们都能制作,并且还能比人家更好呢。点击课件出现题目——图文混排”学生回答问题PPT课件开门见山,激发学生的学****兴趣,