文档介绍：(教学设计获奖)《圆的周长》教学设计与说明作者:赵建康    文章来源:本站原创    点击数:63    更新时间:2013-3-6          ★★★《圆的周长》教学设计[教学内容]五(下)第98~99页例4、例5,“试一试”和“练一练”,练****十八第1~4题。[教材简析]本课是在学生已经直观认识了圆,并学****了长方形、正方形等平面图形周长的计算的基础上进一步学****圆的知识。本节课注重引导学生开展测量活动,通过实际测量、计算与推理,研究发现圆的周长与直径的关系,从而引出圆周率并得出圆的周长计算公式,教材还借助数学阅读激发学生的民族自豪感。鼓励学生走向生活,发现圆在生活中的广泛应用,运用所学知识解决实际问题。[教学目标],在体验圆周率的形成过程中,让学生发现、总结和运用求圆周长的计算方法。,培养学生动手操作的能力、推理的能力和解决实际问题的能力。、积极思考、团结协作的良好行为****惯,让学生体验数学的价值。另外通过对资料的了解,增强民族自豪感。[教学重点]推导圆周长的计算方法,理解圆的周长与直径的关系。[教学难点]探究圆周率的含义。[教学过程]一、以旧引新,导入新课。1、出示课件(长方形、正方形、圆),2、提问:这些是什么图形?我们已经知道长方形的周长,正方形的周长(课件显示长方形的周长,正方形的周长),哪部分的长是圆的周长呢?3、学生小组合作,拿出学具,指一指、说一说,哪部分是圆的周长。学生交流汇报:指出学具中圆的周长,课件中圆的周长。4、师生共同得出:围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。今天我们就来学****圆的周长,板书课题:圆的周长二、引导探究,学****新课(一)探讨圆与直径的关系1、提问:长方形的周长与什么有关系?有什么关系?正方形的周长与什么有关系?有什么关系?学生得出结论:长方形的周长是长和宽和的2倍。正方形的周长是边长的4倍。2、分析对比:(课件显示圆的周长),圆的周长里有长吗?有宽吗?有边长吗?大家想一想,这个圆的周长和什么有关系?学生分析思考,与直径有关系,因为直径越长,圆的周长越长。观察黑板上的三个圆,可以直观的看出直径越长,圆的周长越长。(二)探讨圆是直径的几倍1、猜测提问:长方形的周长是长和宽和的2倍。正方形的周长是边长的4倍。圆形的周长会是直径的几倍呢?学生猜测:3倍、4倍、可能是3倍和4倍之间。。到底是几倍呢?我们还是通过实际测量吧。2、测量(1)、找到求圆的周长是直径几倍的方法提问:要想知道圆的周长是它直径的几倍,用什么办法?学生总结方法:测量出周长和直径,周长除以直径。(2)、确定测量周长、直径提出要求:①小组合作,利用工具测量手圆的周长和直径(结果保留一位小数)。②完成任务的小组把结果填到电脑里去。周长c直径dC÷d的商第一组第二组第三组第四组第五组第六组学生实践、测量并将结果上讲台填到电脑里。(3)、学生讲述测量方法圆的周长是曲线不好测量,谁能说说,你们组里是怎样测量周长的。学生演示方法:方法一:用线绳绕一周,量它的长度。方法二:把圆片在直尺上滚动一周,量它的长度。(4)、分析数据提问:从周长除以直径的商,你发现了什么?学生会发现:。这是什么原因呢?学生分析:绳子有弹力,测量时