文档介绍：题目: 答谢中书书科目语文主备人乔文龙备课时间备注授课人授课时间教学目标知识与技能 1 、查阅资料了解文章的作者及写作背景。 2 、阅读课文理解文章的思想内容。 3 、翻译课文掌握文章的重点实词。 4 、研****课文感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情。 5 、研****课文体会《答谢中书书》文章布局之巧妙过程与方法 1. 教师组织学生完成学案****题 2. 自主、合作、探究翻译课文,积累文言实词和虚词 3. 教师点拨情感态度价值观培养学生爱国的热情教学重难点教学重点 1 、阅读课文理解文章的思想内容。 2 、翻译课文掌握文章的重点实词。教学难点 1、、研****课文感受作品优美的意境, 体会作品中流露的思想感情。 2、、研****课文体会《答谢中书书》文章布局之巧妙教、学具准备教学设计: 一、激发兴趣导入新课二、初步感知自主探讨教师抽查学生自学情况 1 、走进作者、作品陶弘景( 452 ~ 536 ) ,字( 通明), (南朝梁)时丹徒秣陵(今江苏省江宁县)人。他曾经担任诸王的侍读, 因看透了混浊的人世, 后隐居句曲山, 可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为‘山中宰相’”著有《》。谢中书即谢征, 字元度, 陈郡阳夏人, 曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。书,(即书信),古人的书信又叫“(尺牍) ”或曰“(信札)”, 是一种应用性文体,多记事陈情。 2 、自读课文给下面的字注音颓( )与( ) 3 、教师指导学生诵读课文, 掌握文章的朗读节奏山川/ 之美, 古来/ 共谈, 高峰/ 入云, 清流/ 见底。两岸/ 石壁, 五色/交辉。青林/ 翠竹,四时/ 俱备。晓雾/ 将歇,猿鸟/ 乱鸣;夕日/ 欲颓,沉鳞/ 竞跃。实是/ 欲界之仙都。自/康乐/ 以来,未复有/ 能与其奇者。三、合作、交流,学生展示 1 、教师叫个别学生登台翻译每一段,其他学生提出疑惑,教师纠正、补充 2 、理清课文的层次参考答案: 第一层; 开头到古来共谈总领全文、点明中心概括古今高雅之士的情怀第二层;高峰入云到沉磷具体描绘景象第三层:总结全文,自比先贤,怡情山水,自得其乐 3 、文中的意境美表现在那些方面? 参考答案 A、山水相映之美( 板书)。“高峰入云, 清流见底”, 巍峨的山峰耸入云端, 明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。 B 、色彩配合之美(板书)。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹, 四时俱备”, 两岸的石壁色彩斑斓, 交相辉映。青葱的林木, 翠绿的竹丛, 四季长存。山青水绿固然清幽雅静, 但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞,五色争辉;又有青林翠竹, 间杂其中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。 C 、晨昏变化之美(板书)。“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓, 沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时, 传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声; 夕阳将要落山的时候, 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景, 又是一幅清静幽寂的暮景。 D 、动静相衬之美(板书)以上各种景物,交相作用,互为影响,构成一幅怡神悦性的山水画轴。 4、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色? 参考答案:从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。 5、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的? 参考答案:一是形体的动与静:高峰为静,流水为动。二是光色的动