文档介绍：小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员王建红辅导对象张巨乐班级六(3),在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流,经常不做作业。因为什么都不会。问题表现该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校后,又因为学****成绩,行为****惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。辅导对策及过程1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表。2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后,他也不再恶意破坏纪律了。3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动。小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员王建红辅导对象朱丽班级六(3),就表现的反应比其他同学慢,开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学****也一直处于班级中下。问题表现性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学****成绩也一直停滞不前。原因分析通过观察,该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展。辅导对策及过程树立信心,激起学****动力通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员王建红辅导对象朱诗航班级六(3),不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学****用品,但他的脑子比较聪明。另外,他母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管他。问题表现1、有时玩红领巾。有时玩学****文具。有时玩危险物品。2、谁说话向谁看。原因分析根据我的了解,该孩子从小跟奶奶在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育。他母亲离家出走,父亲常年累月不在家,没有人管他。自己也是很自卑的。辅导对策及过程1、和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。3、对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员王建红辅导对象尤佳阳班级六(3),上课纪律非常差,多话,还故意对老师讲课内容进行反嘲,以此引起大家都注意。点他回答问题时,他即使懂得回答问题也不愿意站起来回答,赌气般地沉默以对、一声不吭。对这样的学生,老师们都感到非常棘手。原因分析通过和家长的联系、交谈,我分析了这些问题的形成原因,是因为他思维方式偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话。辅导对策及过程讲究辅导方式。用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的****惯。多表扬鼓励。全面分析他的优缺点,及时发现他的闪光点表扬他,让他感觉到老师对他也是很欣赏、很喜欢的。、小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员王建红辅导对象王俊班级六(3),自我评价过低,人际关系的障碍问题表现该同学由于被母亲打骂而讨厌回家,这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看,黄同学所表现出来的厌家,害怕同学的谈论,必然是有其心理原因的。原因分析自卑心强的人,对自己的评价过低,办事缺乏信心,处处感到不如别人,悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务