文档介绍：高职高专英语教改与发展丁国声河北外国语职业学院秦皇岛· 一形成(1980-1999 ) 二提高(2000-2008 ) 三趋向(2008- ) 报告内容: (1980-1999 ) 1、高职院校?1980 年首批 13所职业大学?1983 年-1985 年55所职业大学?1985 年中共中央《关于教育体制改革的决定》?1991 年(教高 3号文件) 《关于加强普通高等专科教育工作的意见》?1991 年国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》?1993 年国务院《中国教育改革和发展纲要》?1994 年“三改一补”发展高职教育方针, “三教统筹”?1995 年12号文,承认职业大学是中国高等教育的一种办学形式?1996 年中国第一部《职业教育法》实施?1998 年“三多一改”?1999 年1月《实行按新的管理模式和运行机制举办高等职业教育的实施意见》?1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》数据来源;中国教育统计网, http:// 2、高职英语 1)本科英语教改的影响?1985 年1986 年《大学英语教学大纲》(文理科)分别出台?1987 年四六级考试?2)专科英语教改的影响?1990 年教育部成立专门课题组?1993 年《普通高等专科英语课程教学基本要求》?1995 年《实用英语》教材出版,并成立了”高等专科英语课程教学质量检测工作研究组”,建立“高等学校英语应用能力测试试题库”?1997 年3月“普通高等专科英语课程教学指导委员会成立?1999 年“课委会”完成国家九五重点科技攻关项目《实用英语多媒体学习课件》?2000 年11月《高职高专教育英语课程教学基本要求》出台二提高(2000--2008 ) ?教高【2000 】2号《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》? 2002 年第四次全国职业教育工作会议?教高【2004 】1号《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》?教职成【2004 】12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》?国发【2005 】35号《国务院关于大力发展职业教育的决定》?教高【2006 】14号《教育部,财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》?教高【2006 】16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 1、基本思路清晰 1)管理体制——在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与。 2)办学方针——以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路。 3)培养目标——提高学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。 4)教学定位——以社会需求为目标,以就业为导向,坚持培养面向生产建设、管理和服务第一线需要的下得去、留得住、用得上,实践技能强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才。 5)培养模式——校企合作、工学结合、半工半读、订单式。 6)专业建设——专业建设为龙头,针对区域经济发展调整和设置专业。 7)课程改革——根据技术领域和职业岗位的任职要求和职业标准来设置课程。 8)队伍建设——建设一支“专兼”结合的,具有“双师”素质的师资队伍。以行动为导向的教学以学科性原则为导向的教学教学过程的实施基于职业科学的职业教育专业教学论(项目、案例、仿真、角色扮演等) 基于教育科学的教育学与教学论(归纳、演绎、分析、综合等) 教学方法的选取各类教学性工作内容的串行组合各门学科课程的平行排列课程内容的排序隐性能力评价:注重知识的内化显性能力评价:注重知识的量化教学结果的评价以工作过程为参照的过程性知识以学科体系为参照的陈述性知识课程内容的选择职业岗位的获取学历文凭的获得教育目标的界定(显性目标) 职业教育普通教育 2、教学理念更新教学理念更新职业教育的六个转变 1)从以“教师为中心”转为以“学生为中心” 2)从注重“理论教学”转为注重“实践教学” 3)从“理论到实践”转为从“实践到理论”的学习过程 4)从“被动学习”转为“主动学习” 5)从“单一评价”转为“多元评价” 6)从“学科理论导向”转为“工作过程导向” 3、教学模式探索 1)前苏联凯洛夫的“五环教学”模式 2)多媒体教学模式 3)模拟情景教学模式 4)自主学习教学模式 5)任务驱动型教学模式 6)定单式教学模式 7)实境式教学模式 8)项目导向教学模式 9)立体化教学模式