文档介绍：班主任工作中的心理健康教育
刘维良
一、学校心理教育的新理解
(一)心理教育是张扬人性的教育
人之心力
人之潜能
人之德性
(二)心理教育是发展性教育
求上心态
自主意识
健全人格
(三)心理教育是幸福教育
察知幸福
体验幸福
追求幸福
二、班主任必备的心理素质
(一)班主任本身要有健康的心理
“育人”到“育己”
教师职业是太阳底下最光辉的职业;
教师是传道、授业、解惑者;
教师是“蜡烛”、“春蚕”;
教师是辛勤的园丁;
教师是人类灵魂的工程师;
……
教师心理健康的标准为
能够面对现实、积极乐观,对前途充满信心,心境轻松愉快;
具有能够胜任教学工作的认知能力,有独创性;
能运用有效合理的方式解决工作、生活中的遇到的困难和挫折;
有较强的适应能力和活动能力;
有健康的人格,人际交往和谐,积极态度多于消极态度。
三、班主任工作中实施心理健康教育的方法
真诚接纳尊重
理解倾听探讨
分享
(1)认知重建
(2)行为矫正法
(1)团体活动法
(2)讨论法。
(1).心理活动课法
(2)讲授知识法
(3)情景陶冶法
(4)测量法