青少年学生性心理发展与性教育 主题班会.ppt

文档介绍：青少年学生
性心理发展与性教育
主讲高亚兵
浙江教育学院
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
二、性教育内容
三、结合青少年学生性心理发展开展有针对性的性教育
一、当前我国学校和家庭性教育的现状
一是在学校和家庭中推行性教育时步履维艰,困难重重。
二是性教育对象局限。
三是性教育的内容过于狭窄。
1、性教育观念上的误区
2、性教育对象上的误区
3、性教育内容上的误区
“无师自通论”
“诱发论”
“封闭保险论”
误区一: 性教育的对象只是进入青春发育期的青少年。(调查研究)
误区二:在性教育中存在着“重女轻男”的倾向。
对1241名中小学生家长对孩子“性问题”的态度进行调查,如对“孩子问:我是从哪里来的?”的态度。家长的态度分: “科学型”, “哄骗型”, “回避型”。
性教育内容上的误区:认为性
教育仅仅是性生理教育。
性教育应从学生的实际出发,以性生理知识为起点,以性心理辅导为重点,以性道德和法制教育为核心,才是全面和科学的性教育内容。
二、性教育内容
1、性生理教育
(1)让学生了解我们的身体。
(2)了解青春发育的生理变化。
(3)了解生命是如何诞生的。