文档介绍：关于案例编写和案例教学的建议
针对较多老师提出的有关案例编写和案例教学的问题,秘书处搜集整理了在案例编写、案例教学方面有着丰富经验的专家和教师的建议如下,仅供参考。
:国家对案例教学的支持政策有哪些?
答:推广案例教学是专业学位培养模式改革的重要内容,《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》(教研[2013]3号)文件中明确支持各专业学位研究生教育指导委员会推动案例库建设和师资培训,并要求培养单位加强案例教学、模拟训练等教学方法的运用。
此外,教育部学位与研究生教育发展中心计划将优秀公共管理教学案例获奖情况纳入一级学科评估指标体系。注:优秀MPA学位论文已经纳入《2012年学科评估指标体系》(/xwyyjsjyxx/xxsbdxz/)
:首届全国优秀公共管理教学案例评比在即,针对目前很多院校案例编写师资力量有限,有何解决建议?
答:可以由各个学院或者学部牵头,集中师资力量开发一到两个高质量的教学案例,参加首届全国优秀公共管理教学案例评比。
3. 问:首届全国优秀公共管理教学案例评比有什么鼓励政策?
(1)获奖案例将被推荐进入教育部学位与研究生教育发展中心(简称
“教育部学位中心”)建立的“中国专业学位案例库”,成为国家级的教学案例;
(2)获奖案例的作者将进入我委的案例教学专家库,参与到案例教学师资培训班授课、案例教学示范课建设、优秀案例评审等方面工作中。
(3)获奖案例奖金:,二等奖每篇颁发奖金1万元,。
:案例编写需要花费很多的时间和精力,现在老师科研任务较重,怎么平衡两者的关系?
答:一种相当可取的方式是将教师的科研课题改编成案例。教师的科研课题已经积累了丰富的第一手资料,在此基础上改编一方面节省了大量的时间,另一方面也解决了案例来源的问题。
:怎么解决案例来源问题?
答:除了上面提到的将教师的科研课题改编成案例是来源之一,另一个很重要的渠道就是充分发挥学生的能动性。有些院校的做法,比如,在学生中举办案例大赛、要求学生的社会实践是完成一个案例等,可以是公共管理领域的任何值得研究和探讨的、值得分析的案例。得到相关教师指导后,有些可以成为很好的教学案例,学生往往都很有兴趣并能完成很好的基础工作。
:案例采编对人员有要求吗?
答:建议建立案例采编团队,团队中有案例主题领域专业知识研究的成员,有善于沟通交流总结的成员,有擅长写作的成员,又具备一定案例教学经验的成员。采编团队不一定局限于本校内,可以是校际之间的强强联手。
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答:案例内容线索有新闻、课题、培训、期刊文献、研究生论文、日常交流等。研究合作者线索有学生、同学、校友、学生家长、直接联系感兴趣的人。
:案例正文撰写的原则是什么?
答:案例正文内容一般要具有真实性,可读性和矛盾性。
9. 问:案例写作有什么注意事项?
答:尽量明确具体;使用通俗易懂的语言;挑选明确清楚的词汇;创造清晰的段落;注意语法和标点。另外,初稿写作讲究一气呵成,应该给自己预留出足够的案例编写时间。
10. 问:案例采编的资料收集中采访后有什么注意事项?
答:告别时留下可能进行再次访问的信息;按当天原则整理采访