文档介绍：《田忌赛马》教学设计及反思《田忌赛马》教学设计一、 教学目标:知识技能目标:1、 学会木课的7个生字,能读准多音字“调”;理解15个新词语的意思;能从课文中找出“怀疑、约定、讽刺、轻蔑”等词语的近义词;能用“胸有成竹”、反败为胜“各写一个句子。2、 能分角色、有感情地朗读课文。3、 抓住“扫兴”、“垂头丧气”、“挖苦”、“胸有成竹”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“目瞪口呆”等重点词,分析人物心理。情感1=1标:知道山忌赛马转败为胜的原因,憧得做事要多动脑筋,分析主客观情况,合理使用力量。过程和方法目标:初步学会看课题推想课文内容的阅读方法;能用白然段归并法给课文分段。二、 教学重点:1、 知道山忌赛马转败为胜的原因,憧得做事要多动脑筋,分析主客观情况,合理使用力量。2、 初步学会看课题推想课文内容的阅读方法;能用自然段归并法给课文分段。三、 学情分析:备教材:课文写古代齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。全文共18个自然段。可以分为4段。第一段(第1、2自然段),写田忌与齐威王的第一次比赛,田忌三场都输了。第二段(第3\2自然段),写孙膑为田忌出主意,(第13\7自然段),写第二次比赛,田忌按孙膑的方法赢了齐威王。第四段(第18自然段),写第二次赛马田忌转败为胜的原因。课文结尾言简意赅,耐人寻味,启发我们做事要仔细观察,多动脑筋,分析情况,合理使用力量。木课课题概括了主要事件,从课题入手阅读有助于较快地把握课义内容。课文中描写的两次比赛层次分明,宜进行分段训练。备老师:课文最后一句话——“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”是学生理解的难点。教师要引导学生再读课文,深入理解其寓含的深意。在教学过程中,可以抓住这个统领全文的内容,启发学生进行读、讲、思、议,并引导他们联系实际,畅谈学习体会,使学生明门:事物各部分间的连接顺序非常重要,排列恰当,就会发挥整体功效,以及“整体大于部分之和”、“知己知彼,百战百胜”、“以己之长攻其之短,以己之短消其之长”的辩证哲理。这样,让学生深入浅出地理解哲理,不但解决了难点,而旦提高了学生的认识。备学生:虽然四年级学生已具有了初步的读写能力、自学能力、理解和表达能力,但由于年龄的限制,他们的思维水平仍处于较低的层次。基于这种状况,在教学中,应充分运用多媒体辅助教学,化抽象为具体,化静态为动态,激发学生的学习兴趣,激活学生的想象思维,发挥学生的主体地位。四、教学课时安排:2课时第一课时:学习生字新词。初读全文,感知课文大意。第二课时:逐段讲读、深入理解,把握中心思想。五、课前准备:相关资料。多媒体、课件的使用。六、教学过程:第一课时一、导入文木:1、 出示课题:田忌赛马。读题——有一个生字,读读看?谁有方法记住它?“忌”是形声字,上面表示读音。下面表示意义。上部分“己”不出头,不可写成“己或巳”。除了“山忌”以外,你还能组词吗?“妒忌”是在哪里妒忌?所以是“心”字底。齐读课题。2、 题廿是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了这个题目以后,你想从文章中了解什么?学生质疑,(为什么赛马?和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎么样?经过怎样的)教师根据情况小结板书(为什么?几场?田忌?经过?结果?)3、 同学们的求知欲很强,想的问