文档介绍：解读《3—6岁儿童学习与发展指南》.《指南》的制定背景一《指南》的研制过程二关于《指南》文本三正确理解和运用《指南》四.★幼儿教育质量关系着5千万儿童的发展,寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。5亿人口关心幼儿教育。★是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。★科学保教,提高质量,是促进学前教育公平发展的根本保证。背景1:建设社会主义和谐社会的需要一、《指南》的制定背景.★是《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的战略目标(提高质量,内涵发展)。★进一步实施《教师教育课程标准》(提高教师专业素)。★是我国幼儿教育改革与发展的需要(基本有保障);进一步贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》(不同水平上富有个性的发展)。★引导家庭、社会的幼教价值观和方法(纠正抵制拔苗助长错误观念)。背景2:是我国教育改革和发展的需要.★研制《早期学习与发展标准》始于美、英、德、法等西方发达国家。★“遍及全球”项目开始于2002年,参与国家达20多个, 其目的是:从保障儿童权利出发,通过制定明确的儿童学习与发展标准,以文件形式对幼儿“应知应会”进行界定,以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识,为所有儿童做好入学准备, 更科学、有效地提高早期教育质量,推动教育平等。背景3:联合国儿童基金会“遍及全球”、研制机构和人员:教育部基础司与儿基会合作,人员由北师大、华东师大、南师大、北大、中科院心理所的20多位专家组成了研制小组。2、使用对象:家长和教师为主。3、研制阶段: — — — — — —、《指南》、关于《指南》文本1、为什么叫“指南”,而不叫“标准”? 指南:“指导、导向”,比喻“辨别正确方向的依据”。标准:一般被定义为衡量事物的依据或准则,可供同类事物比较核对的事物,榜样、规范等。基于幼儿园教育“小学化”、“应试教育”的现实,运用《指南》是突出强调了“指引”、“导向”的功能。(插入指南与标准比较链接)2、为什么叫“学习与发展指南”? 《指南》既引导幼儿的学习,也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。《指南》成为幼儿学习与发展共同的目标导向。3、怎么理解3-6岁儿童的学习? 了解幼儿的学习特点与方式,确立广义的幼儿学习观。“主动引用白开水,不贪喝饮料”、“反复看自己喜欢的图书”、“尊重为大家提供服务的人,珍惜他们的劳动成果”、“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物”……(一)《指南》,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长:(二)《指南》的定位(说明第二条)*了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点。*建立对幼儿发展的合理期望。*实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。.(三)《指南》的内容结构1、说明部分2、主体部分领域---子领域---目标(各年龄段典型表现;教育建议)5个领域11个子领域32条目标87个建议《指南》的内容健康9/%身心状况/3动作发展/3生活习惯与生活能力/3 语言6/%倾听与表达/3阅读与书写准备/3 社会7/%人际交往/4社会适应/3 科学6/%科学探究/3数学认知/3 艺术4/%感受与欣赏/2表现与创造/2.《指南》分为说明和正文两大部分。说明部分简要介绍了制定《指南》的目的、《指南》的作用、内容框架和实施时应该注意或把握的几个方面。正文部分从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与发展。这五个领域是幼儿学习的基本内容范畴。有学习才有发展,五个基本方面的学习,促进幼儿体智德美、知情意行全面均衡的发展。.