文档介绍：《了解土壤》教学设计设计说明:这一内容是小学科学三年级苏教版下册的教材并不是这学期要完成的教学内容所以本人只是根据新研修的教学理念来设计这堂教学课并没有真真实施教学具体的教学效果及教学反思只有待于教学后才能编写。指导思想:《科学课程标准》提出:科学学****要以探究为核心、做中学,以观察为必要的教学活动培养学生的观察能力和探究能力。教学理念:根据学生的生活经验和实际情况本着以活动为截体,以探究为核心、以学生为根本的理念以弹性的要求实施。并以大纲要求认识事物现象来设计教学。教学背景:1、教材分析了解土壤是小学科学三年级下册苏教版第一单元土壤与生命中的第二个教学内容。在本课学生将认识土壤的成分以及土壤的基本类型,主要教学内容是观察土壤;认识土壤的特征;研究土壤成分;研究土壤种类;调查学生家乡的土壤等几个内容。2、学生分析本班学生大部分来自山村,对土壤的表象都有一定的感知和认识。并且这一课是在学****了《我们周围的土壤》后教学的,学生己经奠定了土壤的概念,认识了土壤里有什么。但是他们对于土壤的成分、类型等具体的土壤特征了解较少本课教学的重难点应放在认识土壤的成分以及土壤的基本类型上。3、教学策略本课本着便于学生操作和开放性的原则,让学生用自己的方法研究,使用多种感观和不同的方法进行对比、探究、鉴别,让学生感到自己学科学做科学的乐趣。4、活动准备、让学生亲自到野外采集几种土壤:黏土、砂土、腐殖土。、大小相同的杯子,漏斗,水,纱布等。教学目标1、知识与技能知道砂、黏土、腐殖质是组成土壤的主要成分。了解土壤中砂、黏土、腐殖质的多少,影响着土壤的种类。了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样。了解不同土壤历史和种植不同的作物。2、过程与方法能够运用多种感观和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少。能够独立的探究一堆土的成分。能够设计实验比较出不同土壤的某方面特性。能够通过各种途径了解家乡的土壤。3、情感态度价值观意识到自己感官的作用,形成探究意识。具有探兖土壤的兴趣和乐趣。具有关心家乡土壤的意识。教学重难点教学重点:了解土壤的成分。教学难点:区分土壤的种类。教学过程一、谈话导入1、出示采集的标本,学生进行观察。2、师:大家想知道土壤是有哪些主要成分构成的?可以怎样给它们分类?为什么不同的地方生长的植物不一样?我们周围的土壤属于哪一类?这节课就让我们带着这些问题进行研充。板书课题:《了解土壤》二、感知土壤,分离结构1、提示学生运用个人的感官去观察:用眼看,用鼻闻,用手摸、捻、捏、握。2、运用放大镜进行观察,说说自己的发现和感受。3、组织学生讨论他们观察到的结果:你发现了什么?想到了什么?这些不一样的颗粒是什么?4、要求学生利用准备的杯子、水、土壤进行动手操作更进一步了解土壤。首先,让学生把土壤放入水中搅拌。然后静置一段时间,再观察有什么现象发生?5、指导学生把儿个装有不同土壤的水杯摆在一起进行比较。能够发现那些问题,提出来进行研究。三、组织讨论,交流经验1、提问:关于土壤现在你是否知道可以分成几类?2、讨论:怎样分类,它和土壤中的成分有没有关系?四、比较砂和粘土的不同1、建设提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样,让学生使用多感官进行检测。(检测土样的活动就要给学生充足的时间和空间,提供材料,运用多种感观、多种方法来认识一个事物)活动过程: