文档介绍：大学生创新与创业教育体系构建近年来,关于大学生创新创业报道屡见报端,这主要得益于国家层面对于大学生创新创业工作大力支持。放眼世界,各国家之间综合实力竞争越来越体现在创新型人才水平数量竞争,创新已成为众多国家教育改革焦点与核心,成为实施科教兴国战略与素质教育必须重视科学问题。创业教育概念首先由澳大利亚亚埃利亚德教授在1989年联合国教科文组织会议上提出,他认为,创业教育与学术性教育及职业教育同等重要。这一概念提出后得到国际教育界广泛认同,它不仅反映了高等教育发展趋势,也体现了经济社会发展对现代高等教育要求[1-2]。创新与创业已成为社会发展必然要求。药学专业培养目标是培养具备药学学科基本理论、基本知识与实验技能,能在药品研发、生产、流通、使用与管理领域开展工作药学专门人才[3]。针对药学专业大学生开展创新与创业教育,对于促进药学大学生就业,培养药学创新型与管理型人才具有重要意义。一、针对药学专业大学生开展创新创业教育意义在创新创业教育方兴未艾背景下,本文从三个方面针对药学专业大学生开展创新创业教育必要性展开剖析: (一)当前药学专业大学生培养数量过多自1999年高校扩招以来,我国高等教育逐渐开始从精英教育向大众教育转变,国内高等医学院校竞相开办药学专业,并扩大招生规模,使药学专业在校生数量逐年增加。由于部分高校没有兼顾招生与就业协调发展,忽视社会对于药学人才培养要求,导致药学专业学生出现就业难、就业质量差等问题。(二)药学专业应届大学生就业处于相对弱势市场竞争激烈与残酷,使制药企业更加看重药学毕业生创新能力与实际操作能力,希望招聘大学生经过简单培训后就能够尽快进入工作角色,迅速给企业带来经济效益。由于药学专业学生在校期间主要进行理论知识学习,实践动手机会相对较少,且部分知识陈旧过时,不能在短时间内适合企业需要,企业往往喜欢招聘具有一定工作经验人员,从而导致药学专业应届毕业生只能从事一些收入较低且毫无技术含量工作。如果心态能够调整好,在点滴中提高自己,还能获得被提拔机会;反之,要么长期在低层次工作岗位上徘徊,要么不得不更换工作。(三)药学专业大学生具备创业内在潜质药学专业大学生经过四年大学教育,掌握了丰富药学专业知识,具备了从事药学相关工作条件,他们在实践经验上欠缺并不能抹杀他们潜在创新能力。具备这种潜力药学专业大学生,无论是成为企业一员,还是自身创业,都具有很好基础,他们需要只是时间磨炼。二、我国高等教育中创新与创业教育不足(一)创新与创业教育理念缺失长期以来,我国传统教育观念认为大学生毕业面临选择是就业、考研、出国,大学人才培养目标仅限于研究性与应用型两种,大学教育缺乏对学生创新精神与创业意识培养教育。我,我国大学生创业比例不到毕业生总数1%,而发达国家一般占20%~30%。(二)传统教育模式缺乏以人为本理念在我国现有高等教育模式中,学生更像是工厂生产出来产品,教学目标中主要强调学生应掌握知识、技能,而忽略了学生自我发展能力。知识、技能都存在陈旧过时可能,但创新与创业能力可以成为在竞争中立于不败之地法宝。大学生创新创业不仅应作为一种能力来培养,还应该作为一种尊重人才、尊重知识、尊重创造、崇尚科学与弘扬创新精神校园文化来塑造,充分激发与培育学生创新精神与创新意识。三、药学专业大学生创新创业教育体系构建目前在关于大学生创