文档介绍：11 2015 年新人教版五年级下册数学教案目录一、观察物体(三)二、因数与倍数 、5、3的倍数的特征 、长方体与正方体 、分数的意义和性质 、图形的运动(三) 六、分数的加法和减法 、减法 、减法 、折线统计图八、数学广角——找次品九、总复****22 第一单元观察物体(三) 课题观察物体教学目标知识目标让学生经历观察的过程, 认识到从不同的位置观察物体, 所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。能力目标培养学生从不同角度观察,分析事物的能力。情感目标培养学生构建简单的空间想象力。 重点帮助学生构建初步的空间想象力。难点帮助学生构建初步的空间想象力。教学过程教学预设个性修改目标导学复****激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变式训练创境激疑一、谜语导入请同学们猜谜语:“左一片、右一片, 摸得着, 看不见, 是什么呢? ”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?因为我们观察的角度不一样, 那么今天我们就一起来进一步研究观察物体(板书) 合作探究(一)整体观察 1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动,叫学生观察并提问: 你观察到的正方体是什么样的? 在你的位置上观察,你看到了哪几个面? 学生汇报交流。学生自由走动,观察。汇报交流。 3 、解释应用教师出示两个正方体的立体图,一个有虚线,另一个没有。提问:谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画? 学生解释说明。(二)分别从三个面进行观察(出示例 1) 1 、教师提问:我们分别从几个不同的方向去观察这个图形,看看它的正面、左面以及上面分别是什么形状的图形, 把它们分别划出来。学生离开座位自由观察。 2 、小组之间相互交流,然后全班交流,学生以组为单位在投影以上展示交流。 总结学生的发言: 从不同的方向观察, 所看到的形状是不一样的。拓展应用 1 、做教科书例 22 、智力游戏:两个同学为一组做游戏,一个同学画,另一个同学猜, 负责猜的同学要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么,猜完后,在把物体拿出来验证一下,看是否猜对了。学生玩游戏,教师指导。 33 总结本节课你学会了什么? 作业布置兴趣探索, 根据以下几幅图找出 1 的对面是几,2 的对面是几,3 的对面是几。板书设计观察物体不同角度观察一个物体看到的面都是两个或三个相邻的面, 不可能一次看到长方体或正方体相对的面教学反思 44 第二单元因数和倍数( 1) 学****内容认识因数和倍数(教材第 5页内容,以及第 7页练****二的第 1题)。第1课时课型新授学****目标 ,会 、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 、探索意识,以及热爱数学学****的情教学重点理解因数和倍数的含义教学难点判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。教具运用课件二次备课教学过程【复****导入】 。 10÷ 5= 16÷ 2= 12÷ 3= 100 ÷ 25= 150 × 4= 220 ÷ 4= 18× 4= 25× 4= 24× 3= 20× 86= 学生口算 :在乘法算式中,两个因数相乘,得到的结果叫做它们的积。乘法算式表示的是一种相乘的关系,在除法算式中,两个数相除,得到的结果叫做它们的商。除法算式表示的是一种相除的关系,在整数乘法和除法中还有另一种关系,这就是我们这一节课要学****探讨的内容。(板书课题:因数和倍数(1) 【新课讲授】 (1) 教师用课件出示教材第 5页例 1 ,引导学生观察图上的算式,把这些算式分为两类。 55 学生说出自己的分类方法,商是整数的分为一类,商不是整数的分为一类。教师以商是整数的第一题为例,板书: 12÷ 2= 6。教师:在这道除法算式中,被除数和除数都是整数,商也是整数,这时我们就可以说 12是 2和 6的倍数, 2和 6是 12的因数。谁来说一说其他的式子? 学生回答。教师板书:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。 XK om (2) 说一说第一类的算式中,谁是谁的因数?谁是谁的倍数? 学生回答,如:在 20÷ 10= 2中, 20是 10和 2的倍数, 10和 2是 20 的因数。或: 20是 10 的倍数, 20是 2 的倍数, 10是 20 的因数, 2是 20的因数。(3