文档介绍：大学生生命教育现状及对策思考本次调查采用是问卷调查法。问卷从自我认识、大学生活现状、生命观、及生命教育课程等四个方面设计十九道题并设置对应选项,以福建师范大学在校本科生为调查对象,用随机发放问卷形式进行调查。共发放问卷650份,回收600份,%。在此基础上,将所有资料进行归纳整理,并进行剖析与思考。一、大学生生命教育现状调查结果与剖析(一)大学生自我认知程度通过调查结果发现,占大部分学生表示对自己很了解,而且对自己很满意、喜欢,很认同自己,但有小部分学生不了解自己,而且对自己很不喜欢,很不满意。根据数据显示,对于“是否了解自己”,65%学生表示了解自己、喜欢自己,%学生表示对自己了解属于一般,%学生表示不了解自己、不喜欢自己。这说明虽然大部分学生自我认知程度较高,但仍有不小一部分学生自我认知程度较低。(二)大学生生活状态通过调查结果发现,大部分学生心理承受力较好,但是大部分表示对现在生活满意程度表示一般,觉得现在生活平淡。根据数据显示,对于“现在生活现状”,%学生表示现在生活平平淡淡,%学生表示现在生活充满了乐趣,但有5%学生表示现在生活郁闷窒息。35%学生表示对当前生活比较满意,%学生表示对生活满意度一般,%学生表示对生活不满意。这表明,对生活表示满意学生数量有待提高,提高学生对生活满意度应该引起重视。(三)大学生生命观通过调查结果发现,部分学生对生命态度令人担忧,其生命观有较大偏颇。根据数据显示,对于“是否对生命进行过思考”,%学生表示自己偶尔进行思考,40%学生表示几乎不思考,30%学生表示从不思考,%学生表示经常进行思考;对于“处在生与死选择时”,5%学生表示好死不如赖活着,大部分学生表示生命最重要,%学生表示生不如死;对于“是否曾经与死擦身而过”,%学生表示有过自杀念头,%学生表示曾经有过自杀计划或行为;对于“自杀看法”,%学生表示自杀是对生命尊严践踏,%学生表示自杀是对亲人、朋友背叛,有5%学生表示当生命已无欢乐可言时,自杀是可以理解。这表明,部分大学生缺乏对生活意义思考,部分同学生命认知偏差应该引起重视。(四)对生命教育诉求通过调查结果发现,大学生所接受生命教育状况很不理想,对生命教育学习具有强烈诉求。根据数据显示,对于“以往教育中是否有接触到关于具体关于生命意义、生命价值等方面教育”,%学生表示有接触、且开展课程较多,60%学生表示有接触、但开展课程较少,30%学生表示几乎没有,只是在其他课程中有所涉及,%学生表示完全没有开展;对于“学校是否有完整生命教育课程”,%学生表示没有,%表示有完整课程;对于“你认为学校是否有必要开设专门生命教育课程”,%学生认为很有必要,%学生认为没有必要,20%学生认为无所谓。这表明,开展生命教育必要性与紧迫性。这与学生们从小到大缺少生命教育有着重要关系。现代教育过于注重知识技能培养,忽视对生命本身体验与学习,是导致学生对生命冷淡与漠视重要原因之一。二、大学生生命教育对策思考通过调查可知目前,大学生生命意识现状主流是好,但仍存在许多问题。为了让学生树立正确生命观,提升自我生命价值,应从学校、社会、家庭等三方面进行对策思考。(一)学校教育大学生活