文档介绍：加法交换律教学设计教学目标:1、使学生经历观察、猜想、验证、结论的探索加法运算律的过程理解并掌握加法的交换律并初步感知加法运算律的价值发展应用意识。2、使学生在学****用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中初步发展符号感初步培养归纳、推理的能力逐步提高抽象思维的水平。3、使学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学学****的兴趣和信心初步形成探究问题的意识和****惯。三、巩固应用通过同学们的努力学到了这么多新知识,老师真为你们高兴,下面我们就来比比谁学得更好。一、利用加法交换律填空1、766+589=589+()2、()+55=55+4203、()+65=()+354、a+15=()+()二、下面哪些算式运用了加法交换律在()里画√(1)甲数+乙数=乙数+甲数(2)254+100=100+245(3)31×7=7×31看来乘法也有交换律,那么猜想一下除法和减法是否有交换律,能不能举例验证。三、大家想想我们以前哪里用到过加法交换律。(数的组成和验算)请计算并验算156+12393481+732四、?(1) 82 + 0 = 0 + 82 (2)82 ×0 = 0 ×82 (3) 47 + 30 = 30 + 47 (4) 20 + 80 = 60 + 40 (5)2 ×2 = 2 + 2 ,你准备怎样进行验算?(1)57 + 218 (2)21 + 192 五、总结与提升师:今天这节课,哪些词给你的印象深?生:交换师:是啊!交换会使事物的位置发生变化,但在变化之中也存在着不变,你能抓住“变与不变”来总结今天学****的内容吗?六、首尾呼应教师播放改编的“朝三暮四”的动画片:养猴人对猴子说:“每天早上给你三个桃子,晚上给你四个桃子,行吗?”猴子反对。养猴人改口说:“那每天早上给你四个桃子,晚上给你三个桃子,好吗?”猴子抗议:“你以为我是白痴呀?还玩这种“朝三暮四”的把戏!”养猴人又说:“那我每天给你七个桃子,然后随便你什么时候吃,怎么样?”猴子大喜。你认为猴子学会加法交换律了吗?板书设计:加法交换律猜想两个加数交换了位