文档介绍：,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。。背诵感受最深的部分。,体会课文表达上的特点。教学重点难点通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。理解含义深刻的语言;通过学****引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。教案性质(如实填写,供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)独立新备雷勤芬修改材料出处http://中文域名:教学设计(教学流程作业及板书设计)第一二课时激发兴趣,导入新课在黑板上出一道词语填空题:请在括号里填上一个合适的词语,使得词语间能搭配起来:这片土地是()的。(坚硬、黑色、充满希望、纯净等) 那么,我们的课题是──这片土地是神圣的。(板书) “神圣”什么意思?为什么说是“这片土地是神圣的”?(仅留作悬念,不必回答)交流信息,了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识,教师作简要介绍,为感知全文作铺垫。感情朗读,整体感知师:请同学们各自放声把课文读一遍,想想课文主要讲的是什么? 自告奋勇,分段试读。教师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读,互相指正纠错,互相指导。默读思考,理清文脉默读课文,想一想西雅图的信中都讲了哪些内容?(土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地) 再读课文,边读边想:什么地方读明白了,什么地方还没读明白,做好标记。第三课时再读课文,提出问题 1、默读全文,提出自己不能解决的问题。 2、师生共同解决问题。(与后面学****内容重复的,可留等后面解决)走进文本,研读课文教师范读第1自然段。 1、提出问题:“这片土地的每一部分都是神圣的”,课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”?(2、3自然段) 2、学生读2、3自然段。 3、共同交流难理解的句子。 4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地,这一片美丽圣洁的土地,这一片满载希望的土地,这一片印第安人美好的家园,如果被转让出去,西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀!西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫,请同学们认真读课文,哪些句子引起了你的思考?在文中画下来。再想一想,他重点是从