文档介绍：《纸船——致母亲》教学反思仁沙中学谭敏课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感,而培养语感最好的方法就是朗读,在朗读的过程中感悟作品的内容和情感,将自己的情感融入作品所描写的情境之中,与作者产生情感共振,从而涤荡、升华自己的心灵,享受审美情趣。据此,我设计了本堂课的三维教学目标——知识与技能目标:通过朗读来品味诗歌的情感;过程与方法目标:朗读、小组合作探究、自我感悟;情感态度与价值观目标:感受作者对母亲深沉的思念。整节课下来,根据学生的反馈,我的教学目标基本完成,学生掌握了一定的朗读技巧,并且充分把握了诗歌所要表达的思想感情。让我非常欣喜有三点:一,学生到讲台去朗诵的时候落落大方,语气和神态都非常到位;二,我在让其他同学评价上台朗诵的同学时,我原以为他们会评价得非常笼统,但是让我很意外的是他们评价得很具体,“哪个应该重读这个同学没有读出来”之类的细节评价的同学都会指出来;三,我让学生们找出诗中哪些句子可以表现出作者对母亲的思念时,她们找得非常准确,并且分析得很到位。这是让我非常惊喜的三个地方。但是,本堂课也有很多不足的地方。首先,我本来事先准备在课前三分钟的时候给他们播放《烛光里的妈妈》,让学生们感受母爱的伟大,营造氛围,但是由于扩音器的原因没有播放成功,所以营造氛围的计划的失败了,导致我后面在故事导入的时候,没有达到感动学生的效果其次,本堂课过多地去训练学生的朗读技巧,在情感共鸣方面下的功夫不够,导致学生们虽然理解诗歌的情感,但是并没有推人及己,产生情感上的共鸣。最后,时间把握得不好,以至于下课了以后还有一点内容没有讲完。以上都是我需要改进的地方,以后我会在我的教学注意改进,坚持每堂课上完后都进行教学反思,不断改进,不断进步。年已渐近,年味在酝酿。年味是什么?年味是家乡人准备过年忙碌的身影和开心的笑容,是家乡腊月集市的喧闹和繁荣。年味是家乡的馓子和大肉的喷香,是家乡红芋粉丝的筋道。年味是红红火火的场景,红红的灯笼,红红的春联,红红的蜡烛。年味是什么?年味是父母的殷殷期盼,是常回家看看的再三嘱咐。年味是什么?年味是亲朋好友团聚时的欢快气氛,人气旺盛,气场和谐。年味是乡里乡亲祝福吉祥,恭喜发财,憧憬未来。年味是什么?年味是对幸福的虔诚叩拜,祈福天地,祈求丰年,祈盼安康。年味是对生活的庄严承诺,除旧布新,承上启下,激励自我。年味是对美德的竭力弘扬,尊老爱幼,平等互助,济困扶贫。年味是什么?年味就是年俗,约定俗成,历史悠久。年俗里有说不完的故事,道不尽的风情。年俗里饱含着人们对吉祥如意的向往,对和谐美满的渴望,对至善至美的执着追求。总之,年味是喜庆的氛围,是积极向上的精神,是洋溢着人情味的文化传统。留住浓浓的年味