文档介绍：小班游戏运动总结游戏是自然界付与幼儿的一种生活能力,是相符儿童年龄特点的一种运动方法,是赓续引领孩子成长的动力源泉。小班游戏(1) 游戏是幼儿最喜欢的运动,是幼儿认识世界的重要途径,是学前期重要的教导手段。德国粹者席勒认为:游戏更多是享受,愉快是从游戏中得来的;德国著名教导家福禄陪尔指出:游戏是儿童潜在本能的表示;美国心理学家加维认为:游戏应当是由内驱力所策动的一种愉快运动,他们都认为游戏是一种本能表示,是自发的、愉快的、自由的构造游戏是一种异常有意思的运动。通过这种游戏,可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识,以及对称、平均、色彩等简单的造型知识,可以成长幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心、耐心、自力性、保持性、与伙伴合作等优越的个性品质。这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术能力。而三岁幼儿没有一定的构造目的,他们只是无筹划地摆弄积木,如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友,对构造运动很感兴趣,能搭出一些简单的房子、城堡等物体,年夜多半小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒,在这个历程中获得快感,对于这些小班幼儿来说,更别提命名、想象、创造了,在运动中时常会产生争抢、哭闹,将积木弄得满地都是而无人收拾。总之,行为****惯差,还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对构造运动没兴趣,从不肯参加构造游戏,而年夜部份小朋友是喜欢玩而不知如何能力搭出悦目的器械。针对这些情况,对在小班朋友中开展构造运动心中实在是没有底、有牵挂,在童先生的勉励、徐先生的赞助下,我们消除了牵挂,一步一步,在摸索中开展小班构造游戏。一、增强筹划、记录工作,确保游戏的有序开展。首先,对本班的幼儿的构造运动进行细致的剖析,做到心中有数,使运动的开展有的放矢,如对汤俊杰、刘维扬等对运动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对构造物进行命名,而对洪良宇、潘璐妍、戚晓彤