文档介绍：浅谈小学英语听说读写训练摘要:小学生学习英语能否有所收获,在很大程度上都取决于他们对英语学习的兴趣。培养他们学习英语的兴趣,积极性,建立学习的自信心,来提高他们的英语听说读写能力。关键词:小学英语;学习兴趣;听说能力;读写能力小学阶段是学习英语的最佳年龄段,要努力提高英语教学质量,就应着重加强基础训练,发展听、说、读、写能力,培养良好学习习惯。小学阶段的英语教学主要以激发学生的学习兴趣,通过听、说、读、唱、玩等形式,帮助学生形成初级语感、语音及语调,从而培养学生的英语交际能力。但是,在学生有限的英语学习时间中,我们如何才能使听、说、读、写训练更为有效呢?[1]小学生好奇心强,求知欲高,但耐心及持久性较差,根据新教材的要求,教师应根据教材特点,改善单一的教学手段,营造良好的教学氛围。“教育没有了情感,也就成了无水之池”,在课堂上,教师要充分的尊重学生,关爱学生,营造一个良好的语言环境,减少学生的学习压力,让他们有成就感,帮助他们树立信心,建立一种和谐、平等的师生关系。在小学英语教学实践中,我基本是这样做的:一、在任务中实施听力训练提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言,听力往往又是难度最大的。在日常的教学中,教师大多注重读写训练,而忽视听说的培养,学生的文化基础、学习环境也影响了他们听力的发展,语言环境的缺失也使得学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状,让学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们面前的重要课题。[2](一)边听边模仿。在小学英语教学中,教师切忌教读,农村小学英语教师师资力量薄弱,每个教师的“中国式”发音各不相同,教读不利于学生较好的口语发音。同时反复的教读不能很好的激发学生的学习兴趣。那么,充分利用抑扬顿挫的录音材料和动画效果的多媒体软件就显得尤为重要,这样能使学生感受比较纯正地道的英语语调和生动有趣的画面,增强学生的英语语感,并且在模仿发音和编排模拟中激发学生学习英语的兴趣。(二)边听边画。在学习了动物和水果单词后,为了检测学生掌握的情况,就会读一些关于水果和动物的单词,让学生边听边画,学生根据我的听力内容画出他们认为的水果和动物,同时还进行比赛,比比谁画的更像,更棒。学生在这样的活动中总是兴趣盎然,意犹未尽。这种方法更适合于三年级刚起步学习英语的学生。当然,听的训练方法还很多,可以根据教学内容的需要,学生年龄段的特点,灵活的设计为听音游戏,听音表演,还可以把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业,让学生自觉地或者在家长的督促下长时间地坚持下来。通过校内、校外相结合,共同帮助学生养成良好的听的习惯,从而为学习英语打下坚实的基础。不过,在农村小学中,由于各方面的原因,这些课外方法收效甚微。二、在情景中实施口语训练对于英语刚起步的小学生,我们要为他们提供丰富简单地说话材料,巧妙地将教学内容和学生已有的知识及生活阅历都结合在精心设计的教学任务中,创设情景,让学生在真实的生活情境中轻松自如地运用所学语言进行操练,加深学生对所学知识的印象,真正做到学以致用。(一)以唱练“说”。美妙的音乐常令人心旷神怡,其旋律、音韵、节奏常把人带进特有的意境中。如课前集体哼唱英语歌,像字母歌、元音字母歌、数字歌与英语歌曲,由此可调整学生积极学习的心态,为其上课作好准备。在学习动物名称时,可以先将小动