文档介绍：大学新生班级凝聚力建设团体心理辅导方案设计
5>...第4期职业时空CJZ口号。大学新生班级凝聚力建设团体心理辅导方案设计谭锦绣,邹莉(西南大学,重庆400715) 摘要:为了增强大学新生班级凝聚力,促进学生合作意识的培养,以马斯洛的需要层次理论、8>人际关系理论、社会心理学理论和团体心理咨询理论为指导,设计了大学新生班级凝聚力团体心理辅导方案,包括理念、目标、设置、。关键词:大学新生,班级凝聚力,,袒露自己的情感、思想、情绪、感觉和意见,愿意和别人分享资源和观念I131 我们苏霍姆林斯基说教育了集体,团结了集体,加在相识和了解阶段的设计活动中很好地运用了这些强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力J原则,并且;分享;是贯穿整个团体辅导设计的核心这种力量就是班级的凝聚力。强大的班级凝聚力对理念之一,它不仅是人际交往的基础,更是团体成员于整个集体的建构以及学生本身的4>发展都起着至关收获最大的保障之一。此外,人际交往理论还表明,重要的作用。要能与他人有效沟通、建立亲密的关系,自己应先令(一)班级凝聚力对集体的作用人觉得可信、值得信赖、靠得住。[4J在信任训练部班集体是班级群体的高级形式。群体的凝聚力分活动设计中,我们注重体验式教育和分享。让成员是指对群体成员发生作用的各种力量的集合,主要从体验信任他人与被他人信任的过程中,发展深度表现在成员的认同感、归属感和力量感。良好的班集信任并发展出真心的关爱他人以获得友谊和得到爱体能最大限度地调动集体中每个成员的主动性,把与归属需要的满足。(三)社会心理学关于辞体的研充合力,促进每个成员全画发展,而班集体的维持和发社会心理学关于群体的研究证明,在一个团体展则依赖于班级群体的凝聚力。111班级凝聚力的增中,如果成员之间有了互信,团体的凝聚力会更强,强街利于保持集体的和谐稳定。也将能更有效地发挥团体的效能。该理论强调信任(二)班级疑聚力量才学生的作用在合作交往中的作用,真诚可信然后才可能更好的凡是凝聚力强的集体,成员步调一致,活动极富合作151据此,我们在设计中加强对信任板块的训效率,对成员的影响也大。人不能脱离他人与社会而练,并在时间上,将其安排在合作训练之前,从浅层存在,都有寻求归属与认同的需要。班级凝聚力的增次信任逐渐过渡到深层次信任,,有(四)霍尔姆兹(Holmes)和局赫(Rahe)编制的利于提高1>学生心理素质,促进学生各方面均衡健康生活事件量农的发展。量表指出,重要人际关系的丧失对心理健康的影响很大,比如丧偶、离婚、子女离家等。在人一生二
‘大学新生班组凝聚力建设团体心理辅中的每个特定阶段,重要丧失的内容有所不同。大学导方案设计的理论基础新生最重要的丧失是丧失了对家庭的完整的依赖,(一)马斯J备的需要层次理论其次是对教师的依赖减少,然后是朋友的分离。他们马斯洛需要层次理论认为,人有五种基本需要:在新的成长阶段,急需面对的有环境适应、生活适生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要应、学习适应、人际关系适应和心理适应。[61因此,和自我实现的需要。其中,该理论揭示每个人都渴望帮助新生尽快