文档介绍：《一粒种子的旅行》绘本导读课西关小学初相廷课题:《一粒种子的旅行》绘本导读课课型:新授课课时:一课时教学容:我们常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子,比如在石墙的缝隙里、高高的房顶上、广场的角落里……植物没有脚,也没有交通工具,它们究竟是怎样到达这些地方的呢?在这本书里,作者安妮•默勒运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行”手段,例如老鹤草的“小勺子”、田蓟的“小伞”、草莓的匍匐茎……种种奇妙的方法,让人大开眼界。本书的文字生动有趣,读起来朗朗上口,插图也精彩纷呈,作者在书中利用水彩和纸片,树叶的拼贴,巧妙地将各种绘画技巧融合在了一起,刻画出了植物优美的线条,使得画面既充满艺术感,又深具真实感。让孩子们获得了科学知识和思想启迪,享受到了非同寻常的艺术享受,是一篇百读不厌的科普作品。教学目标:1、拓展科普阅读空间,增加学生的阅读量。2、理解科普读物容,感受文本中结构和语言的特色,激发对科普读物的阅读兴趣。3、学****相关的科普读物阅读方法,乐于交流阅读感受,养成良好的阅读****惯。教学重难点:1、让学生喜爱绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣;2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象,能享受到更多的阅读乐趣,知道图也会说话。学情分析:二年级学生属于小学低年级阶段,认知能力相对较差,这本绘本学生基本都看过,但是并不理解所要表达的意思,需要在本节课引导学生思考,体会绘本所要传达的情感。教学方法:欣赏法、对比法、讲授法、讨论法。教具准备:《一粒种子的旅行》绘本、实物投影仪教学过程:一、读引言,引人入胜。1、孩子们,当我们要去公园、动物园、游乐园时,我们可以怎样去?2、那如果我们想要到更远的地方呢?又可以怎样去?3、我们使用的这些出行的方法,植物都没有。但是令人惊奇的是,高高的山顶上、悬崖峭壁的石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁、甚至房顶,我们经常看到有树木、有小草。这些花草树木,究竟是怎样到达这些地方的呢?难道它们有隐形的翅膀,隐形的脚?难道它们也会像我们人类一样旅行,也可以翻山越岭、漂洋过海?4、要想揭开这个秘密,我们就一起走进《一粒种子的旅行》,赶快到书里寻找答案吧!【设计意图:激趣是课外阅读的前提条件和首要目标,对于科普读物尤其如此。利用书本的引言对学生进行层层递进的提问,让孩子在思考的同时萌发了强烈的阅读愿望。】二、泛读全文,图文结合理解容。1、植物是从什么开始生长的?是怎样生长的呢?(植物是从种子开始生长起来的。种子在土里发芽,向下长出根,向上长出茎和叶,有时还会开出五彩缤纷的花朵。)2、谁在为植物传播花粉?(蜜蜂和蝴蝶这些勤劳的昆虫会给这些花儿授粉。)3、花以后,会长出什么?(花以后,这些植物会长出含有种子的果实。这些种子又掉花落到地上,长成新的植物。)4、植物要旅行靠的是什么方法?【设计意图:通过简单的提问,让学生了解植物的旅行靠的是种子,并在自由回答这一环节,结合PPT增强学生对文本的整体感受。】三、精读精彩片段,呈现种子旅行的奇妙方法方法一:自身弹射。(自由式阅读)文本呈现:凤仙花也就是常说的指甲草,它的种子舒舒服服地躺在蒴果里。蒴果由几瓣组成你,只要轻轻一碰,就会快速收缩并弹开。这时,所有种子自然会沿着高高的弧形轨道飞出去。因此,凤仙花也被称为“别摸我”。1、凤仙花的种子是怎样去旅行的?2、教师边听学生回答