文档介绍：小学一年级美术教学反思常听其他老师对我说:“你艺术课教师轻松,有趣,没有压力,学生也喜欢美术课。”我笑了,证明几年美术教学实践中,努力没有白费,达到这种状况真很不容易,需要课前认真准备,情境设置,环节安排,个别辅导,各种评价与课后反思等,都需要美术老师不断,锤。作为有责任感教师我经常在想:如何教美术课吗?在思维同时,我积极观察有经验教师上课,学****他们经验。(1)首先,教师应抓住学生心理,吸引学生听课。低年级学生,他们是年轻,活跃,可以根据这一特点,通过说,学****运动,画等方法,充分调动学生学****兴趣,使学生在学****中玩,在玩中学,更好培养学生想象力,创造力,让艺术课真正给学生带来好快乐!兴趣是最好老师。一年级孩子由于刚从幼儿园转入小学****惯比较差,易失去注意力,所以激发他们对美术学****兴趣就非常重要。比如我在对待学生学****情况进行评价时,我从不简单地否定或无原则地表扬,总能在每个孩子身上先找到一个闪光点,再进行郑重其事地表扬,使他们在学****活动中得到快乐,找到自信,进而把兴趣转化成持久情感态度。同时将美术课程内容与学生生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术独特价值。如:充分利用多媒体资源让学生学****更加轻松愉快。兴趣是学生学****美术动力之一。教师要充分发挥美术教学特有魅力,利用现代多媒体教学手段激发学生对美术兴趣。例如:可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像,从视觉上激发学生学****兴趣。(2)在教学中不随意抹杀与众不同作品,因为艺术是不同于一个数学问题只能有一个答案,艺术美具有多样性,需要从不同视角欣赏与判断,创造性思维或条条框框太多会限制学生,使学生作品似乎遵循相同模式,缺乏个性与活力。所以,不管学生作品显得夸张或沉闷,精细或粗糙都是学生创造性思维结晶,是学生心灵反映。批改作业时注意多说优点,激发学生创造美,表现欲望,这样,学生自然会变得更大胆,更充分,更积极地通过绘画语言与外界沟通,这将提供一个有利条件给学生进行艺术表现。其次培养学生丰富想象力,丰富想象力对学生创作美术作品是必不可少。没有丰富想象力,创作画面就会显得呆板,有孩子眼界相对狭窄,所以,想象力不高,但还有一些孩子天资聪慧,善于观察生活,用自己方式去表现心中想法。(3)创设愉悦学****氛围,让学生感受到美术学****乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同,学生性格各异,同样教学手段所显现出来效果也是大不相同。这时,在课堂纪律组织还有提问方式等方面应该因人而异,在日常课堂教学中,我选择了一些适合学生学****同时也是学生们感兴趣教学内容。除了课本内容,教他们画自己喜欢画动物,植物等,而且涂上五彩缤纷色彩,在一次美术课上,教一年学生画小蚂蚁。学生描述小蚂蚁形体特征。教师纠正后,学生开始绘画,但是画出来小蚂蚁奇形怪状,使人啼笑皆非。儿童还没有发育成熟,腕关节还掌握不了度,因此不容易画像,这时教师应细心耐心指导他们,可以在黑板上画出范图,再逐个指导。孩子们不太发达小肌肉群画出画充满了童趣,课上,我鼓励他们大胆去画,对一些容易出现问题学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好学生则进行表扬,把好作品让大家欣赏点评,同时也可以培养学生鉴赏能力。第二课堂开展,因材施教,做好培优工作。抓好第二课堂,实施素质教学。发掘有美术兴趣、特长学生组织他们在第二课堂进行培养,并按年龄、基础等情况分为美术兴趣小组初级班与创作班。按实际情