文档介绍：《那达慕之歌》教学反思大自然小学王晓霞音乐学科我国的少数民族大多能歌善舞,他们的节日活动丰富多彩。了解少数民族的节日活动,初步熟悉不同风情的民族音乐,是音乐素养的组成部分之一。义务教育课程标准音乐实验教科书四年级上册《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的景象。《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在课的一开始,我就用我的独唱《美丽的草原我的家》并结合课件创设情景。这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。一、创设自主学习环境英国教育家皮尔斯博说过:“如果你想要儿童变成顺从和教条的人,就会采用注入式的教学方法。而如果想要让他们独立地批判与思考,并有想像力,你就应当采取加强这些智慧和品质的方法。”在教学活动中,我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度,引导学生参与体验,充分给学生以想像、讨论、探索的空间。我深知:“教师需要的不是正确结论,而是需要思维过程”。在讨论为歌曲结束句设计怎样的力度时,学生们的答案多种多样:(1)从弱到强,表示气氛越来越热烈;(2)从强到弱,表示欢乐的人群渐渐远去;(3)从强到弱再到强,表现回声的效果……这样,学生学得主动,学得开心。二、充分利用学生资源众所周知,学生群体联系着一个庞大的社会资源,学生的许多经验来自于他们家中的生活,来自于他们对社区环境、传媒及文化的体验与影响。本课教学中的有关“那达慕大会”的资料是学生通过网络搜索、图书查询得到的,学生交流、展示后,教师则适时加以补充。另外,摔跤、骑马、射箭部分图片也是学生提供的。这样,教师不再是知识的传授者,而是学生学习的伙伴