文档介绍：五年上册《杯子的设计》教学设计王继凤一、研究的问题: 如何培养学生的自主创新设计能力。二、研究目标: 通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情联想——创新实践”引领过程,让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘,从而自主解决学****的重难点,培养学生的设计意识,发展学生的创新思维。三、研究策略: 1、贴近生活,服务生活、美化生活。通过师生交流、回忆杯子的功能入手, 激发学生已有的生活经验, 并懂得设计杯子的基本用途,渗透设计意识和美化生活意识。 2、自主学****探究发现、合作交流。通过学生自主观察,归纳出杯子的基本结构,运用比较分析,了解杯子造型、材料、功能等方面的知识。再经过探究发现、合作交流、欣赏解剖,让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。 3、移情联想、张扬个性、创新实践。通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想, 激发学生的创新思维。再经过对表现形式、方法的探究、发现, 进一步调动学生的热情,最后创造实践。教具、学具: 图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔、剪刀、胶水、彩纸。教学目标: 1. 了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。 2. 运用了解的知识,设计出有个性、功能性又美观的杯子。 3. 让学生了解设计要素,渗透设计意识,培养创新精神。教学重点: 观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点,掌握杯子的设计方法。教学难点: 运用设计意识, 设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教师指导与教学过程一、认识杯子的作用,回忆联想生活中的杯子。 1 、启发谈话:水是我们的生命之源,我们每天都要喝水,喝水离不开杯子。 2 、想一想,说一说,你所使用过、见过或知道的杯子。 3 、教师导入课题并板书。二、了解杯子的结构,观察、分析杯子的设计要素。 1、教师出示一个茶杯,学生观察说出杯子结构名称。 2、教师出示四个不同的杯子, 学生观察比较这些杯子不同之处。学生说出杯子各部分的名称:杯盖、杯身、杯把、杯底等。学生通过小组讨论找出杯子在形态、大小、材料、功能等方面的差异。 3、教师总结设计杯子的基本要素: 功能、材料、造型、尺寸等。三、欣赏古代与现代精美的杯子,理解功能与形象之间的联系 1、教师出示课件,并提出问题,学生观察欣赏。