文档介绍：建筑设计基础课教学改革剖析引言:建筑学专业包含多门课程,其中建筑设计基础课程是建筑学专业最基本课程,肩负着对初学者启蒙教育,是整个建筑学科奠基石,该课程教育质量对后续课程展开与对未来建筑师职业生涯具有非常深远影响。因此,该课程教学研究与剖析对整个建筑学科意义重大,对于办学时间较短地方性大学来说,具有创新性教学改革尤为重要。 1、当前现状建筑设计基础课是建筑设计技术专业与城镇规划专业专业基础课,是国内高校对建筑设计专业学生进行专业技能训练与建筑师职业启蒙教育奠基石。建筑设计基础是一门实践性非常强学科,我国高等职业院校把实践教学引入该课程教学中,能够有效提高学生设计构思能力与模型制作能力。笔者所在学校大连大学是一所地方大学,从2000年开始设置建筑学专业,教学体系上沿袭了我国早期传统学院派建筑学教育模式,与我国其他院校建筑学专业相比,办学时间短,资历较浅,经验不足,教学设备与师资匮乏。就建筑设计基础这门课程来说,虽然近几年一直在不断改进、调整,但是目前还存在诸多有待剖析问题。根据笔者近几年教学体会与观察,以下几个方面问题表现比较突出:(1)学生美术功底薄弱。大部分学生入学前没有受过美术训练,入学后对图形与立体空间感培养非常艰难,同时对建筑美学理解也有困难。(2)学生缺乏学习兴趣与主动性。很多学生往往是为了完成作业而被动去做作业,这样状况就使得训练意义与目很难达到,学生自身也会感到疲惫不堪,觉得任务繁重。(3)学完内容不能融会贯通。 2、教学思路改革传统建筑设计基础教学注重培养学生美学感觉与绘图表达技能,作业设置以技法、技能训练为主。这种方式有助于提高学生表现基本功与动手能力,但是不利于建立整体建筑概念与思维模式,与后续课程联系不明确。我校建筑设计基础课程基本上属于这种培养模式。当代建筑设计基础课程注重思维方式培养。根据笔者对当前国内建筑设计基础课程调查与剖析,发现许多院校建筑设计基础课程都进行了改革,改变了传统教学思路,重视思维模式培养,这也是当前社会发展需求。基于笔者所在学校现状,在教学思路上既要延续传统基本技能训练,又要注重思维模式培养。由此,新教学思路是传统与现代结合,以此为核心,展开教学内容、教学方法与教学手段更新与整合,使整个教学环节具有系统性、整体性、连贯性与开放性。作业设置以各种形式剖析、建构为主,重视思维过程与最终图面效果。围绕每个作业课题设置展开理论知识引导、基本功训练与思维训练“三位一体”教学内容,采用立体式、开放式、分层次教学方法与教学手段,从动手能力、观察能力、语言表达能力与思考能力四个角度进行训练,旨在改善上述存在问题,提高与培养学生学习兴趣与主动性,使学生能够更顺利进入后续课程学习。这种教学理念秉承了传统教学中对基本功训练重视,顺应了当前对创造性需求,保证知识体系完整性与系统性,同时能够满足不同层次学生学习需求。 3、教学内容与教学方法改革国内很多高校都对建筑设计基础课程教学内容与教学方法进行了教学改革与研究,以这些研究为借鉴与参考,基于我校具体情况,在教学内容与教学方法上进行如下改革措施。。首先,在教学内容上进行归纳与整合,将两个学期教学内容分为三大单元——认知、技法与思维。每个单元有自己侧重点,认知单元侧重美学培养,技法单元侧重绘图表现能力培养,思维单元侧重创造性、