文档介绍：《幼儿教师专业发展》试题一、单选新手教师和专家教师的差异主要表现在(C)A教学经验B班级管理能力C教学监控能力D处理突发事件的能力兴国靠教育,教育取决于教师素质。教师素质的核心是(A)A崇高的职业道德和人格修养 B过硬的专业知识和技能C优秀的心理素质 (A)A经验+反思=教师成长B经验+理论=教师成长C经验+实践=教师成长D实践+理论=教师成长幼儿教师专业发展的关键是(C)A专家指导B同事间的合作C教师自身主体意识的增强D幼儿园领导加强管理新的教师培养模式注重发展教师(B)A传授知识的能力B教育实践能力和研究能力C学习理论知识的能力D组织教育活动的技能技巧二、多选L按知识的功能出发,教师的知识结构包括(ABC),能自觉反馈、反思和调整,形成比较有效的教学行为,具体表现在(ABCD)A高质量的教学准备工作B教学规则明确有效C教学时间的管理与教学机智的发挥D积极的师生互动据研究表明,教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为(ACD)A长期情绪上的倦怠感,易怒无助,对生活和工作冷漠悲观B无法适应工作,职业满意度逐渐降低C人格解体,表现为对教育对象拒绝接纳,甚至蔑视、缺乏耐心D较低的成就感,工作常感到力不从心、低效或无效美国幼儿教育协会(NAEYC)制定的《道德行为准则》中提到幼儿教师的应当处理好的工作关系包括(ABCD)(ABC)A职业行为规范B职业道德原则C职业理想D职业信念美国著名管理学家彼得•圣吉提出的“学习型组织”对幼儿教师专业发展亦颇有启示,学校要构建学习型组织,应从哪些方面努力?(BD)A要求教师参与培训B建立教师组织的共同愿景,形成良好的组织文化C阶段性地对教师进行评价、考核D营造良好的园所学习氛围,以集体带动个人相比一般的教育科学研究,行动研究有哪些特点(ABD)A行动研究的主体是教师、教育行政工作者等实践人员B行动研究的对象是教育实践中亟待解决的现实问题C行动研究无法用数据进行测量检验,有效性低D行动研究的过程是个开放的动态系统教师专业发展的两种模式是(AC)A技能熟练模式B经验反思模式C反思实践模式D理论学习模式“理论是灰色的,而生活之树常青”对教师而言,教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识(ABCD)A教师的教育信念B教